Embedded Files
Квест «Время приключений»
Подготовили студенты 202 группы: Хило Елизавета, Роман Валерия, Ищенко Оксана, Турова Алеся, Скурко Елизавета.
Возрастная категория: 11-13 лет.
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие.
Задачи:
1) сенсорное развитие;
2) развитие познавательно-исследовательской деятельности;
3) расширение кругозора детей;
4) развивать личностных и интеллектуальных качеств;
Суть квеста заключается в поиске кусочков карты на каждой станции, на тему мультсериала «Время приключений». Дети на время квеста становятся героями мультсериала. Персонажами на станциях являются вожатые или старшие дети.
1 станция.
Участники получают книгу «Земля Ууу» в которой указана подсказка к следующей станции.
«Теперь Вы обладатели этой могущественной книги, но впереди Вас еще ждет много испытаний, чтобы проверить Ваш героизм. Следуйте по запискам-подсказкам и отыщите клад. Первая записка в логове стражей. Удачи!»
2 станция
Участники отправляются в комнату вожатых – «Пламенное Королевство»
– Приветствую вас странники в моем королевстве, я Пламенная Принцесса. Чтобы получить фрагмент карты и подсказку, к следующему королевству вам придётся пройти моё испытание.
Участники должны разгадать ребус (лето, огонь, лава, пламя).
Ребусы в Приложении 1.
Получают кусок карты и подсказку к следующей станции.
«Кусочек карты на спортплощадке».
3 станция
Участники отправляются на спортплощадку – «Ледяное Королевство»
– Приветствую вас в моём королевстве, я Ледяной Король. Чтобы получить фрагмент карты и подсказку, к следующему королевству вам придётся пройти моё испытание.
Участникам даются стаканчики с соком, который они должны выпить. На дне стаканчика написаны буквы, из которых они сложат название следующего королевства. (МАГИЯ).
Получают фрагмент карты.
4 станция
Дети попадают в актовый зал – «Город Волшебников»
– Я Великий Мастер Волшебник и вы находитесь на волшебном рынке. У меня для вас имеются дары: волшебный холст и волшебная палочка, благодаря им вы узнаете куда держать путь дальше.
На листе бумаги воском написана подсказка, дети должны карандашом закрашивать лист, и подсказка проявится. (Королевство Завтрака).
Получают фрагмент карты.
5 станция
Участники прибывают в столовую – «Королевство Завтрака».
– Здравствуйте, я Принцесса Завтрак, и вы в моём королевстве. Моё задание такое: вы с закрытыми глазами на ощупь должны угадать, что вы трогаете.
Детям предлагается на ощупь определить какие крупы и макароны они трогают, в последней баночке будет находиться фрагмент карты.
– Слушайте мой наказ, в следующем королевстве обитают высокие, облачновидные люди и в этом месте есть дом в форме облака.
6 станция
Участники прибывают в комнату отдыха – «Облачное Королевство».
– Хэй, добро пожаловать в Облачное Королевство, я Облачный человек. Облака хоть и кажутся прозрачными, но вы многого не видите за ними, вот вам моя загадка.
Участники получают фразу, записанную в зеркальном отражении и зеркало, они должны сами догадаться, что для прочтения нужно применить зеркало. (Пусть Королевство и сладкое, но путь к нему не сладок).
Получают фрагмент карты.
7 станция
Участники попадают в фае – Конфетное Королевство.
– Привет друзья, я Принцесса Жвачка и вы в моём сладком королевстве. Чтобы получить последний фрагмент карты вы должны пройти лабиринт.
Дети проходят лабиринт из канатов.
Получив последний кусок карты, они соединяют ее и находят место клада.
Кладом является сладкое угощение и медальки для всех участников
Приложение 1
Рефлексия
План квеста:
Организационный момент : 5 минут.
Вводная часть: 10 минут.
Основная часть: 60 минут.
Время проведения: 1 час
Количество участников: 10 человек.
Форма одежды: комфортная.
Место проведения: территория лагеря.
Тема: «Время приключений»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие.
Задачи:
1) сенсорное развитие;
2) развитие познавательно-исследовательской деятельности;
3) расширение кругозора детей;
4) развивать личностных и интеллектуальных качеств;
Ход работы:
Все этапы (пункты) квеста объединены одной общей темой. Участникам предлагается игровая ситуация, в рамках которой происходит основное действие.
Организационный момент:
Мною был проведен квест,который называется «Время приключений». На вой взгляд квест является актуальным и интересным для детей данного возраста. Так же для проведения квеста были подготовлены все необходимые материалы. Для того,чтобы начать квест я собрала всех детей на площадке.
Вводная часть:
Игра начинается с вводной беседы, в ходе которой объясняются правила. Суть квеста заключается в поиске кусочков карты на каждой станции, на тему мультсериала «Время приключений». Дети на время квеста становятся героями мультсериала. Персонажами на станциях являются вожатые или старшие дети. Игра начинаются по сигналу ведущего.
Основная часть:
Станция 1.
«Участники получают книгу «Земля Ууу» в которой указана подсказка к следующей станции.»
«Теперь Вы обладатели этой могущественной книги, но впереди Вас еще ждет много испытаний, чтобы проверить Ваш героизм. Следуйте по запискам-подсказкам и отыщите клад. Первая записка в логове стражей. Удачи!»
Первая станция не вызвала у детей никаких затруднений. Не задавали вопросов. Подробно ознакомились со всеми объектами на карте и отправились к другой станции.
2 станция.
Участники отправляются в комнату вожатых – «Пламенное Королевство»
Участники должны разгадать ребус (лето, огонь, лава, пламя).
Ребусы в Приложении 1.
В свяи с хорошиим погодными условиями я решила перенести станцию в беседку. Так как не хватало людей, на станцию я посадили одного из наших вожатых. Задания с которыми столкнулись ребята не вызвали у них никаких проблем.Детям очень понравилось разгалывать ребусы,они проявляли свою смекалку и сообразительность. Среди ребят хотелось бы отметить девочку Сашу,которая была очень активной. Ребята получают кусочек карты и двигаются дальше.
3 станция.
Участники отправляются на спортплощадку – «Ледяное Королевство»
Участникам даются стаканчики с соком, который они должны выпить. На дне стаканчика написаны буквы, из которых они сложат название следующего королевства. (МАГИЯ).
Ребята не сразу догадались, где находится данная станция,но спустя время все же её нашли. Так же хотелось бы отметить, что они не сразу поняли,что от них требуется и попросили дать им подсказки. Затем поняли,в чем же суть данного задания и без проблем его выполнили. (Хотелось бы отметить,что вместо сока я наполнила стаканчики минеральной водой,так как не было возможности приобрести сок.) Они получают подсказку и двигаются дальше.
4 станция.
На листе бумаги воском написана подсказка, дети должны карандашом закрашивать лист, и подсказка проявится. (Королевство Завтрака).
На этой станции я сама встретила детей. Подходя к ней,ребята были очень заинтересованы,какое же задание ожидает их здесь. После моих слов ребята начали разышлять,что же здесь нужно делать. Находясь с ними,я услышала море интересных догадок и предложений. И спустя 3 минуты,они поняли в чем же состоит суть задания и начали его выполнять. Выполнение самого задания заняло у них минут 5. Я похвалила ребята,дала им кусочек карты и они отправились дальше.
5 станция.
Участники прибывают в столовую – «Королевство Завтрака».
Детям предлагается на ощупь определить какие крупы и макароны они трогают, в последней баночке будет находиться фрагмент карты.
Здесь на станции ребят встретила девочка из нашего отряда,она с радостью согласилась мне помочь,так как не было возможности поставить кого-то из вожатых. Ребята совсем быстро нашли станцию.
( Хотелось бы отметить,что я немного заменила условия данной станции из-за невозможности получить необходимых материал для его проведения.Пожэтому на этой станции от ребят требовалось назвать как можно больше белорусских блюд)
Когда Катя озвучила задания ,ребя не задумываясь начали назыввать блюда. Очень быстро справились с заданием,получили фрагмент карты и отправились довольные дальше.
6 станция.
Участники прибывают в комнату отдыха – «Облачное Королевство».
Участники получают фразу, записанную в зеркальном отражении и зеркало, они должны сами догадаться, что для прочтения нужно применить зеркало. (Пусть Королевство и сладкое, но путь к нему не сладок).
Ребята долго искали станцию ,но все же им удалось ее найти. На этой станции их ожидало очень сложное задание. Ребятам нужно было хорошенько подумать,что же нужно делать. Все проявляли смекалку и сообразительность, предлагали различные идеи,что же можно сделать. Спустя время, им пришлось немного помочь и ребята начали выполнять задания. С выполнением они справились успешно.Похвалив ребят, они получили кусочек карты и отправились на последнюю станцию.
7 станция.
"Уастники попадают в фае – Конфетное Королевство."
Чтобы получить последний фрагмент карты ребята должны пройти лабиринт.
Дети проходят лабиринт из канатов.
Ребята прибыли на последнюю станцию. Искать её долго не пришлось. Так как сразу было понятно,где же она находится. (Единственное ,Что хотелось бы сказать,что ребята проходили лабиринт не из кнато, так как нен было возмоджности и поэтому, я заменила его на обычный лабиринт.).Ребята оказались очень шустрыми,проворным,очень быстро и с легкостью спавились с последним заданием.Получили последний кусочек карты,сложили ее в одно целое,нашли клад и получили свой законный сладкий приз.
Рефлексия: Данный квест очень успешен в работе с подростками. В этой игре участники имеют возможность применить накопленный опыт в ситуациях выбора, а также научиться другим формам эффективного взаимодействия. После того,когда ребята скушали свои сладие призы, мы с ними поговорили. Я позадавала им вопросы. Что им больше всего понравилось ,когда они проходили квест? Что меньше всего? Как они считают,что у них получилось лучше ,а что хуже? Я предложила им немного поразмыщлять и предложить свои идеи,Какие мы могли использовать в дальнейшем для проведения квеста. и с этого всего,я сделала свой вывод. Вывод: Чему я научилась проводя этот квест? Я научилась организовывать детей, научилась правильно пояснять то,что им было непонятно, научилась адекватно оценивать , научилась быть еще более ответственной. Чего дотигла??Я считаю, что проводя данный квест,я добилась от ребят отдачи,взаимопонимания. Они стали более сплоченными,начали взаимодействовать друг с другом,начали проявлять себя. Проходя квест, ребята были очень веселыми,им нравилось участвововать.Получив последний кусок карты, они соединяют ее и находят место клада. Мои идеи,которые помогли сделать прект успешным? Я считаю,что я смогла вовремя сориентироваться ,когда нужно было одаптировать квест под детей,когда нужно было переделать задания под те условия,которые были.Что у меня раньше не получалось,а сейчас получается?? Я хотела бы сказать в общем о данном квесте. Что были конечно же и минусы. Некоторые ребята,не всегда понимали ,что же от них требуется, как нужно правильно выполянть задания.Были и ошибки в выполнении заданий.Я допускаю и то,что задания были сформулированы не всегда корректно Но,совместными усилиями все было исправлено. Из плюсов я хотела бы отметить высокую активность ребят, их заинтересованность,любопытность, находчивость,инициативность. Желание проходить квест и выполнять даже самые сложные задания. Кому я помогла? Я считаю,что я помогла в первую очередь себе.Помогла раскрыться и поверить в свои силы. Тап же помогла раскрыться детям. Сделать их заинтересованными.
Google Sites
Report abuse