Розвиток мовлення

Історія з життя

Нещодавно футболіст з Ліверпуля Садіо Мане був помічений зі зламаним телефоном. Коли фанати запитали, чому він не купив новий, Мане відповів:

«Я міг би мати десять Феррарі, годинник з діамантами і 2 літаки, але що це принесе в цей світ? Коли я був маленьким, я голодував, працював в полі, ходив босоніж і не відвідував школу, тому що у батьків зовсім не було грошей. Тепер у мене є можливість допомагати людям у моєму рідному Сенегалі. Я побудував кілька стадіонів, шкіл, надав їжу, одяг та взуття для найбідніших... хіба не на це варто витрачати гроші?»

Звіт — діловий папір, в якому подається повідомлення про діяльність особи чи організації за певний період, виконання кимось дорученої роботи та її підсумок.

Обов’язковими для оформлення звіту є назва (звіт), зазначення періоду, за який складається звіт, назва групи (класу, відділу, організації, установи), що звітується, текст звіту, підпис особи, яка склала діловий папір, дата складання звіту.

Звіти бувають статистичні та текстові. Статистичні оформляють на трафаретних бланках, текстові — на загальному бланку або чистому аркуші. Як правило, звіти складають за певний період (тиждень, місяць, квартал, півріччя, рік тощо).

ЗВІТ

про відрядження експертної комісії

З 12 по 24 червня 2013 року експертна комісія у складі: Павлюченко І. В., Ружицька Л. А., Сусь О. П., Молодчина О. О.— знаходилася у відрядженні в м. Херсоні для ознайомлення зі станом зберігання архітектурних пам’яток.

Ми дослідили стан таких пам’яток:

1) Очаківська південна брама фортеці, пам’ятка архітектури кінець XVIII ст.

2) Свято-Єкатерининський собор, пам’ятка архітектури 1782-1787 pp.

3) Арсенал, пам’ятка архітектури, 1784 р.

Вважаємо необхідним зазначити наступне:

1. Старовинні будівлі знаходяться в основному у задовільному стані.

2. У дуже гарному стані знаходиться Свято-Єкатерининський собор, пам’ятка архітектури 1782-1787 pp., де встановлено спеціальне обладнання, що слідкує за кондиціонуванням повітря.

3. Будівля Арсеналу використовується під місцеву телевізійну студію і знаходиться у гарному стані.

4. На окремі випадки недбалого ставлення до зберігання історичних пам’яток складені акти.

25.06.2013 р. Підписи усіх членів експертної комісії

ЗВІТ

старости 10-А класу Перебийніс Л.

про стан зберігання підручників

учнями 10-А класу школи № 2 м. Нової Каховки

З 1 по 15 січня 2013 року були перевірені підручники 10-А класу.

Мета перевірки: визначити стан зберігання підручників учнями 10-А класу.

Перевіркою встановлено, що більшість учнів зберігають підручники у гарному стані. Підручники обгорнуті, немає ніяких поміток. Краще за всіх зберігають підручники учні: Мартиник Т., Іванова Т., Уманець Н.

Перевіркою зафіксовані також факти неохайного використання підручників: м’яті сторінки підручників Петрової Р, Скариніної В., зроблені позначки в підручниках Жгуна О., Зайцевої А.

Пропозиції:

1. Не видавати підручники учням, які несумлінно ставляться до їх зберігання.

2. Розробити систему стягнень за названня підручників.

15 січня 2013 р. Підпис

ЗВІТ

класного керівника 10-Б класу Мельниченко О. В.

про екскурсію учнів школи до краєзнавчого музею міста

20 березня 2013 р. учні 10-Б класу (25 осіб) перебували на екскурсії у краєзнавчому музеї міста.

Мета проведення екскурсії — прослухати лекцію «Наше місто у роки Великої Вітчизняної війни», переглянути виставкові зали.

Лекція для учнів була змістовною, цікавою. Діти мали змогу протягом двох годин роздивитися всі експонати виставкового залу, присвяченого Великій Вітчизняній війні.

Пропозиції:

1. На уроках історії провести бесіду з учнями, перевірити засвоєння матеріалу.

2. На уроці української мови скласти письмовий звіт про екскурсію.

20 березня 2013 р. Підпис

План звіту може мати такий вигляд:

1. Назва документа.

2. Назва закладу, організації, посади особи або осіб, які звітують.

3. Визначення терміну, за який проводиться звіт.

4. Текст звіту (висвітлюються позитивні й негативні сторони роботи, наводяться факти, пояснюються причини невиконання, робляться висновки і вносяться пропозиції).

5. Дата складання звіту.

6. Підпис особи, яка складала звіт.

Навчальне читання мовчки

Завдання 1. Прочитайте текст

Завдання ІІ. Дайте відповіді на питання до текстів

Завдання. Опрацюйте таблицю с.24. (Додатковий підручник)

Покликання на матеріал до уроку

Завдання 3. Розгляньте ілюстрацію. Назвіть емоції дівчини.

За матеріалами сайту kidsvisitor.com

Часто батьки більше уваги приділяють розвитку інтелектуальних здібностей, ніж емоційних умінь. А даремно. Дослідження показали, що приблизно 80% успіху в соціальному та особистому житті залежать від рівня розвитку емоційного інтелекту, і лише 20% визначає рівень IQ - коефіцієнта інтелекту, що вимірює розумові здібності людини. Ось чому так важливо своєчасно навчити дитину розбиратися зі своїми емоціями: не придушувати їх, а дружити з ними. Не можна заборонити дитині відчувати, наприклад, гнів. Але можна навчити усвідомлювати його, визнавати і виражати злість соціально прийнятним способом.

Поширені проблеми емоційного розвитку у дітей:

• Дитина не має уявлення про природу емоцій і почуттів, їх полярності (смуток - радість, страх - впевненість і под.)

• Не знає, як їх вербалізувати, зрозуміти, усвідомити і адекватно висловити переживання;

• Не розуміє емоційного стану іншої людини.

Щоб розвинути EQ, допоможіть дитині опанувати алгоритмом розпізнавання, прийняття і переживання емоцій:

1. Розпізнати свою емоцію;

2. Прийняти її. Чи не придушити і відкинути. Пережити, дати собі відчути її;

3. Спробувати зрозуміти, чому він відчуває ці почуття;

4. Прийняти рішення, яким чином висловити ці почуття.

Методики і вправи для розвитку емоційного інтелекту

Змиріться з фактом: усі емоції потрібні

Подивіться мультфільм про дівчинку, у якої в голові живуть емоції, - «Думками навиворіт» ( «Inside out», 6+). У ньому в дуже доступній формі розповідається про те, що всі емоції і почуття важливі. Є приємні почуття (радість, гордість, щастя), а від інших стає погано (страх, злість, образа). Але всі вони мають право бути в житті кожної людини.

Вивчайте мову емоцій і вчіться самі

Намагайтеся описувати свої переживання, що допоможе не тільки розібратися у власних почуттях, а й дозволить дитині краще вас розуміти. Говоріть частіше: «Я відчуваю ..., тому що ..., і я хотіла б ...». У житті це може виглядати так: «Я засмучена, тому що ти не зробив це доручення. Я хотіла б, щоб ти був більш відповідальним. А зараз давай разом це зробимо».

Казкотерапія як метод розвитку емоційного інтелекту

У казках в алегоричній формі порушуються важливі для дитячого світосприйняття питання. Протиставляється добро і зло, благородство і підлість, працьовитість і лінь. Частіше читайте казки. Слухаючи казки, дитина вчиться пізнавати світ і формувати свої цінності. Під час оповідання не забувайте про інтонацію та емоційну подачу. Розбір та обговорення казки з дитиною - обов'язкові.

Займайтеся спортом

І командні, і індивідуальні види спорту покращують емоційний стан дитини. Фізичний розвиток безпосередньо пов'язано з розвитком мовних, розумових та інших функцій мозку, всіх процесів в організмі.

Грайте разом

Гра - ключ до розвитку EQ. Ігри є доступним і цікавим способом вираження будь-яких емоцій і вражень. Це може бути рольова гра з ляльками, моделювання ситуацій. Ігри допомагають виявляти різні почуття, показувати на прикладі персонажів різні емоції і пояснити їх наміри і вчинки.

Ходіть у театр

Різні постановки, вистави та ляльковий театр допомагають засвоювати соціально-побутові навички, вчать взаємодії.

Слухайте музику

Для розуміння музики і почуттів, які вона передає, не потрібно знати мови або бачити рухів музиканта. Тому для дитини це простийй і дієвий спосіб познайомитися зі світом емоцій.

Розвивайте всі п'ять сенсорних відчуттів

Покажіть малюкові все різноманіття світу відчуттів і емоцій. Гра називається «Коробочки емоцій». Зберіть кілька предметів, що нагадують певне почуття, переживання, навик. Важко на словах пояснити дитині, що таке щастя, але можна спробувати його на смак, почути, як воно звучить або пахне. Дайте шматочок шоколаду, понюхати гілочку хвої, помацати пір'ячко, подзвеніть дзвіночком - і поспостерігайте, які емоції і асоціації виникнуть у малюка. Складіть предмети, що зачіпають різні сенсорні канали, але одні переживання, в коробку емоцій. Згодом, можна буде повторити гру, дозволивши дитині самій розсортувати предмети за своїми переживаннями.

Висловлюйте підтримку

Коли дорослий висловлює задоволення від того, що робить дитина, це стимулює її продовжувати або робити нові спроби. Підтримуйте дітей, проявляючи емоції, за допомогою:

• окремих слів («цікаво», «акуратно», «прекрасно», «корисно», «продовжуй»);

• висловлювань («Пишаюся тобою», «Мені сподобалося, як ти це зробив», «Рада, що ти мені допоміг», «У тебе все прекрасно виходить», «Хвилююся за тебе»);

• спільних дій, фізичної співучасті (сидіти, стояти поруч з дитиною, грати з нею, слухати її);

• виразу обличчя (посмішка, кивок);

• спільних ігор та розваг (походи у дитячі розважальні центри, квести, театр тощо).

Соціалізація

Найкраща школа емоцій - це колектив. Контактуючи з іншими дітьми, дитина в будь-якому випадку буде намагатися визначати настрій однолітків, їх ставлення до неї, розпізнавати емоції в різних ситуаціях. У середовищі дитячого саду або колективного навчання діти найкраще розвивають свій емоційний інтелект.

Завдання 4. Розкажіть одне одному про події вчорашнього дня. "Зчитайте" емоції однокласника.

Завдання 5. Як керувати своїми емоціями.