18.11.2020р.
Тема. Модернізм як естетична революція та етапність у розвитку самого поняття мистецтва. Модернізм як соціальне бунтарство: ідеї емансипації, ніцшеанства ( вдосконалення людини через зміцнення духу і волі), проникнення в глибини психології людини
План роботи
Прочитати матеріал підручника ст 128-129
Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=rPaiwR1vUDs
Готуємося до ЗНО ( із 8-ої хвилини по 14 хвилину) https://www.youtube.com/watch?v=xEivuuGdGn8
19.11.2020р
Тема. Модернізм як розрив із традицією класичної літератури - пошук нових виражальних засобів: жанри, символічні образи, тип оповіді.Ідеї часу, які проявились у творах модернізму.
План роботи
Пергляньте відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=vJ7UaxEvwdc
Зробіть нотатки в зошит за переглянутим відеоуроком
20.11.2020р.
Тема. Імпресіонізм, експресіонізм, символізм, неоромантизм як різні напрями модернізму Модернізм у живописі, архітектурі, ужитковому мистецтві.
План роботи
За вивченим на попередніх уроках ( 17.11, 18.11, 19.11 2020р.) матеріалом виконати проєкт-презентацію "Український модернізм" ( грамотно підберіть ілюстративний матеріал, погрупуйте за видами мистецтва (література, живопис, архітектура...), укажіть напрями, представників, жанри творів...)
Роботи надсилайте на ел. пошту jeanne.stepanets@gmail.com
24.11.2020р
Тема. Іван Франко Важливі етапи життєвого і творчого шляху. Вплив І.Франка на громадське і культурне життя України
План роботи
Перегляньте фільм про І.Франка за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=sToHbw1LLAM&t=257s
Опрацюйте матеріал підручника ст 76-79
Зробіть конспектні записи за опрацьованим матеріалом
виконати тести на урок код 2201408
25.11.2020р.
Тема. Тематична і жанрова різноманітність поезій І.Франка. Поетична суперечка з М.Вороним
План роботи
Перегляньте відеопрезентацію за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=9nLQRkdEmGA&t=94s
Прочитайте вірш М.Вороного "Іванові Франкові"
Відповідь на його Посланїе
La poesie n’a pas la verite pour
objet, elle n’a qu’elle-meme.
Charles Baudelaire[1]
Hi, мій учителю і друже,
Про мене все це не байдуже.
Життя з його скаженим шалом,
З погонею за ідеалом,
З його стражданням і болінням
І невгамованим сумлінням,
Життя — се дві противні сили,
Що між собою в бій вступили.
Одна з них — велетень-гнобитель,
А друга — геній-визволитель;
Його двосічна гостра криця
Влучна, як з неба блискавиця;
Але і велетень могучий
В руці тримає меч блискучий?
Страшні, тяжкі його удари,
А ще страшніш таємні чари…
Як маю я його цуратись
Чи від ударів ухилятись?
О, ні! Я, взявши в руки зброю,
Іду за генієм до бою.
Рубаюсь з ворогом, співаю,
В піснях до бою закликаю
Всіх тих, що мляві, чи недужі,
Чи під укриттям сплять байдужі.
І знаю я, що замість плати
Мене чекають кари, страти…
Та чи ж грізний удар обуха
Там, де буяє творчість духа?
Одна хвилина раювання
Там відкупляє всі страждання.
Бо то чуття свобідні, щирі
Бринять у святобливій лірі.
І прикро, як ураз зі мною
Стають, немовби теж до бою,
А справді для пихи своєї
З порожнім серцем фарисеї
І паперовими мечами
Вимахують над головами.
Хто кликав їх? Чого їм треба?
Чи хробакам потрібно неба?
Нехай ідуть всі ті нездари
На торговиці та базариї
Нікчемний крам, дрібні вигоди —
От їх найвищії клейнодиі
Але коли повсякчас битись,
То серце може озлобитись.
Охляти може, зачерствіти,
Зав’януть, як без сонця квіти.
Душа бажає скинуть пута,
Що в їх здавен вона закута,
Бажає ширшого простору —
Схопитись і злетіти вгору,
Життя брудне, життя нікчемне
Забути і пізнать надземне.
Все неосяжне — охопити,
Незрозуміле — зрозуміти!
О, друже мій, то не дурниці.—
Всі ті щасливі небулиці
Про райських гурій, про нірвану,
Про землю ту обітовану.
Вони тягар життя скидають
І душу раєм надихають.
Чи все ж те розумом збагнути,
Що дасться серцеві відчути?
І чи можливо без утрати
Свобідний творчий дух скувати?
І хто Поезію — царицю
Посміє кинуть у в’язницю?
Хто вкаже шлях їй чи напрямок,
Коли вона не зносить рамок?
В ній в с і краси кольори сяють,
В ній в с і чуття і змисли грають!..
До мене як горожанина
Ставляй вимоги — я людина.
А як поет — без перепони
Я стежу творчості закони;
З них повстають мої ідеї —
Найкращий скарб душі моєї.
Творю я їх не для шаноби;
Не руш, коли не до вподоби.
І ще скажу, мій славний друже,
Я не беру життя байдуже.
Високих дум святі скрижалі,
Всі наші радощі і жалі,
Всі ті боління і надії
І чарівливі гарні мрії, —
Все, що від тебе в серце впало,
Не загубилось, не пропало…
Моя девіза: йти за віком
І бути цілим чоловіком!
Харків, 1902 р.
Вивчити напам’ять "Вічний революціонер"
26.11.2020р
Тема "Каменярі". І.Франко - борець проти соціального і національного гноблення
План роботи
на ст 81 прочитати, проаналізувати (письмово в зошит) поезію "Каменярі"
Відповідати на запитання на ст 81 усно
Вивчити напам’ять "Каменярі"
27.11.2020р
Тема. "Декадент" - поетичне кредо І.Франка
План роботи
Прочитати матеріал підручника на ст 87-89
Проаналізувати письмово в зошит поезію.
Усно відповідати на питання на ст 89.
1.12.2020р.
Тема. Іван Франко . Збірка "Зів’яле листя"
План роботи
Перегляньте відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=6KQKK4Z67s4&t=88s
Зробіть конспектні записи за мотеріалами відеоуроку.
Прочитати поезії "Безмежнеє поле", "Чого являєшся мені у сні", "Тричі мені являлася любов"
Домашнє завдання. Одну поезію із трьох проаналізуйте в зошиті ( на вибір)
2.12.2020р
Тема. Поема "Мойсей" - філософське осмислення історичного шляху українського народу. Віра в його щасливе майбутнє. Пролог до поеми.
План роботи
Перегляньте відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=wVQQ6vjasRI
Зробіть у зошит записи із відеоуроку.
Випишіть цитати до характеристики образу Мойсея.
Запишіть порівняльну табличку Датан, Авірон, Азазель.
Занотуйте проблеми, які порушує автор у творі.
Зробіть записи у блокнот для підготовки до ЗНО.
4.12.2020р
Тема. Причини звернення автора до біблійного сюжету. Алегоричний образ Мойсея як уособлення визначної особистості, провідника нації
План роботи
Перегляньте мультфільм про біблійного Мойсея https://www.youtube.com/watch?v=6i-gGngxzSQ
2. Прослухайте пролог до поеми " Мойсей" за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uPTLdz4__Ss
3. Вивчіть напам’ять пролог до поеми. Надішліть відео. за зразком, який ви переглянули. Читати і робити вигляд, що це напам’ять - не потрібно.
7-8.12 2020р
Тема. Контрольна робота №3 ( твір за поетичною творчістю І Франка)
План роботи
Напишіть твір , обравши одну із тем:
Значення любові для героїв творів І.Франка і для мене.
Творчість І.Франка буде актуальною завжди.
Найбільше мене вразила збірка "..." І.Франка.
Іван Франко - це Мойсей українського народу.
Роботу виконайте у робочому зошиті з літератури ( ви завели новий зошит. Тепер у вас 2 зошити ( один у мене на перевірці)).
9.12.2020р.
Тема. Франко-перекладач Переклади творів давньогрецьких поетів, Байрона, Гюго, Гейне, Гете, Міцкевича.
План роботи
Перегляньте відеоурок , зверніть увагу на перекладацьку діяльність письменника
2. Виконайте тестові завдання на сайті "На урок" до 13:00 код 3781199
3.Перегляньте із 19хв 26 сек до 22хв 52 сек, занотуйте в зошит інформацію, що стосується І.Франка
4. Домашнє завдання Прочитайте оповідання "Сойчине крило" ст 109-124.
10.12.2020р
Тема. "Сойчине крило". Синтез епосу, лірики, драми. Випробування героїв першим коханням.Пристрасть і бажання виправити помилку життєвого вибору, спокійного усталеного життя та холодного "естетства".
План роботи
Перегляньте відеоурок
2. Зробіть конспектні записи у зошит із відеоуроку
3.Виконайте тестові завдання на сайті "На урок" до 14:00 код 5830175
11.12.2020р.
Тема. Зв’язок психологічної колізії новели з проблемою гри на природності. Психологічна трансформація персонажа як ствердження того, що людина може залишатись гідною свого імені.
План роботи
Попрацюйте над змістом новели. Поміркуйте над запитаннями на сторінках 116,118,120,122,124
Напишіть у зошити коротке есе (10-15 речень) на тему: " Історія поневірянь Марії - це наслідок помилки чи кара?" ( свою думку аргументуйте)
Домашнє завдання. Прочитати драму "Украдене щастя"
14.01.2021р ІІ семестр Модерна українська проза
Тема : Особистісні чинники у світогляді людини на рубежі віків. Посилення звязку з культурою Європи, активні націєтворчі процеси. Основні риси українського прозового модернізму ( О.Кобилянська, М.Коцюбинський, В.Стефаник, В.Винниченко). "Нова школа" у прозі.
План роботи
Перегляньте відеоурок Всеукраїнської школи онлайн ( якщо ви не за зареєструвалися, то зареєструйтеся) Тема 4, урок №6
За матеріалом уроку складіть мініконспект у зошити.
Виконайте тести до цього ж уроку.
Для тих, у кого не працює інтернет, прочитайте матеріал підручника на ст 128-129, виконайте завдання 1-6 на ст 129
15.01.2021р
Тема Михайло Коцюбинський. Життя і творчість, гуманізм світогляду. Жанр новели у творчості М.Коцюбинського. Еволюція художньої свідомості: від просвітницьких орієнтацій і реалізму до модернізму.
План роботи
Перегляньте відеоурок Всеукраїнської школи онлайн. Тема 4, урок №7
За матеріалом уроку складіть мініконспект у зошити, хронологічну таблицю чи схему життєвого і творчого шляху М.Коцюбинського.
Виконайте тести до цього ж уроку.
Або опрацюйте матеріал підручника ст 130-132. За цим матеріалом зробіть записи в зошит.
Ставтеся відповідально до уроку, тому що увесь матеріал, який ми вивчаємо, виноситься на ЗНО.
19.01.2021р.
Тема. Михайло Коцюбинський. "Intermezzo"- яскравий приклад синкретизму творчої палітри М.Коцюбинського. Жанрова особливість твору: новела з ознаками "поезії в прозі"
План роботи
Прочитайте новелу "Intermezzo".
Пергляньте відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=id2sSOmMfBA
Випишіть у зошит цитати описи природи (поля, сонця,неба...)
20.01.2021
Тема. Нові художні принципи зображення героя - від знаковості сюжету до знаковості мікрообразу - його смислотворчої сутності, де панує слово та почуття персонажа, суб’єктивне бачення себе та навколишнього світу.
План роботи
Перегляньте відеофільм, створений ученицею нашої школи Олефіренко Анною у 2012 році за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=DDZBLoQAsfw
Виконайте тестові завдання на сайті на урок до 12:00 код доступу 8839773
21.01.2021
Тема. Зображення природи як засобу відтворення психологічного стану героя. Фізичне й духовне одужання героя, його наснага до активної праці і боротьби.
План роботи
Опрацюйте матеріал підручника ст 132-140
Усно дати відповіді на запитання ст 140
Письмово виконати завдання 12 на ст 140. ( фото робіт надішліть у телеграм)
22.01.2021р
Тема. Глибокий ліризм новели, інтонаційне багатство її мови, символізм. Колір як композиційной чинник у новелі
План роботи
У зошитах побудуйте у вигляді схем чи таблиць багатство символів у новелі. ( Наприклад, Три вівчарки - це символ... Трепов -..., Пава -...)
Дослідіть зорові, слухові образи у новелі ( проілюструйте цитатами. Наприклад, у вигляді таблиці у лівій колонці образ - у правій цитата)
Запишіть, які кольори переважають у новелі і що вони означають.
Свою дослідницьку роботу завершіть роздумом (2-3 речення) М.Коцюбинського називають сонцепоклонником, тому що...
Домашнє завдання. Прочитати "Тіні забутих предків"
30.03.2021р
Тема. Леся Українка "Кассандра" - новаторство в жанрі драматичної поеми. Авторська інтерпретація образу Кассандри, античної віщунки.
План роботи
Прочитати драматичну поему "Кассандра" Лесі Українки.
Опрацюйте теоретичний матеріал підручника на ст. 174-175
Перегляньте відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=gYXxklK7BMQ
Домашнє завдання виконайте із відеоуроку.
31.03.2021р.
Тема. Етичні, психологічні переживання особистості у час вибору - наскрізна ідея драми. Елементи автобіографізму у творі.
План роботи
Прочитайте статтю "Трагедія Кассандри в рецепції Есхіла та Лесі Українки" за посиланням https://ukrlit.net/article/1189.html
Підготуйте цитатний матеріал для характеристики образу Кассандри, зверніть увагу на художні засоби для розкриття переживань героїні
Домашнє завдання. Узагальнивши опрацьований на уроці матеріал, підготуйте усну характеристику образу Кассандри ( наступний урок буде в Гугл Міт)
1.04.2021р.
Тема. Художні засоби для розкриття внутрішніх переживань і сумнівів головної героїні ( "Кассандра" Лесі Українки)
План роботи
Працюємо в Googl Meet о 13.15
Характеризуємо образ головної героїні драматичної поеми. Відповідь ілюструємо цитатами з тексту, порівнюємо з міфологічною Кассандрою, звертаємо увагу на образні художні засоби, якими оперує поетеса, створюючи свою героїню.
Домашнє завдання. Написати есе на тему: " Творчість Лесі Українки в контексті української і західноєвропейської літератури"
Завтра урок в Googl Meet о 8.20 ( прочитаєте свої есе)
6.04.2021р
Тема Контрольна робота ( твір за творчістю Лесі Українки)
План роботи
Оберіть тему для творчої роботи
«Хто не жив посеред бурі, той ціни не знає силі». (життєвий шлях та поезія Лесі Українки).
«Ну, як-таки, щоб воля — та пропала? Се так колись і вітер пропаде!». (за драмою-феєрією Лесі Українки «Лісова пісня».)
«Ні! я жива! Я буду вічно жити! Я маю в серці те, що не вмирає!». (за драмою-феєрією Лесі Українки «Лісова пісня».)
Прочитайте зразок творчої роботи
«Великі народні поети, — писав Максим Рильський, — промовляють за свій народ, говорять від його імені, але говорять своїм голосом, в усій неповторній красі свого обдарування, своєї культури».
Такою була Леся Українка, чиє поетичне слово хвилює нас і сьогодні. Талант письменниці багатогранний. У своїй творчості Леся Українка висвітлювала ідеали волі і правди, обрії кращого життя.
Поетеса навіки полюбила народні легенди, пісні, які записувала її мати. Леся збирала твори народної поезії, пам’ятала слова і мелодії багатьох українських пісень. З глибоких і яскравих вражень про рідний край, із джерел поліських повір’їв, легенд, звичаїв, пісень і народилася драма Лесі Українки «Лісова пісня». Твір вражає нас красою мрії, глибиною думки, музикою мови. Він відкриває нам чари Полісся у шумах і тінях лісових, у веселкових барвах квітів, у зітханні вітру, гомоні весняної ночі.
У драмі виступають два світи: світ природи та її міфологічних істот і світ реальний, з постатями звичайних людей. Основний конфлікт підпорядкований головній ідеї боротьби за гармонійне вільне життя, за високу мрію, за красу і вірність, боротьби проти буденщини і тупості, сірості й банальності. Зародження і розквіт кохання сільського хлопця Лукаша і лісової дівчини Мавки, їхня розлука, що призвела до трагічного кінця, — головне в сюжеті драми.
Ідея гармонії людини і природи втілена в образі Мавки, яка любить і береже природу, тонко відчуває музику. У ній чудово злилося духовне багатство і зовнішня краса, ніжність і доброта. Вона пробудилась у лісі, одягнена в ясно-зелене вбрання, з розпущеними чорними косами. Мавкою всі захоплюються. Вона любить красу і виступає проти всього, що її руйнує. Лісова дівчина хоче великого кохання. Душа і мрії Мавки були світлими, як самоцвіти. Як і інші лісові істоти, дівчина волелюбна. Глибоке і самовіддане кохання до Лукаша — найкращий цвіт її душі. Заради коханого вона залишає ліс і йде між люди. Музичний дар співучої душі Лукаша виявляється і набуває особливої сили в лісі, біля озера, коли він зустрічається з Мавкою.
Бідність, сіра буденщина вбивають у людині мрію, талант, любов. Доля — це Лукашева совість, яка чинить суд над його життям. Знехтувана Лукашем, Мавка іде до його хати і перетворюється на вербу із сухим листом та плакучим гіллям. Але дівчина продовжує жити у звуках сопілки, шелесті листя. І знову оживе Мавка в піснях, у грі сопілки Лукаша. Мавка вічно житиме в мелодії кохання.
Складіть на чернетці план вашого майбутнього твору.
Доберіть цитати, які ілюструватимуть вашу роботу.
Напишіть твір спочатку на чернетці, перевірте орфографію, пунктуацію, граматику.
Перепишіть у робочий зошит
Сфотографуйте, пришліть на перевірку.
7.04.2021р
Тема. Читацький практикум. Відгук про твір, перекладений Лесею Українкою
План роботи
Із біографії Лесі Українки ви знаєте, що вона займалася самоосвітою і була справжнім поліглотом - знала багато іноземних мов. Поетеса перекладала українською М.Гоголя, Г.Гейне, В.Шекспіра, Д.Байрона та ін.
Прочитайте переклад поезій Г.Гейне "Ліричні співанки" за посиланням https://www.l-ukrainka.name/uk/Transl/HeineIntermezzo.html
Напишіть відгук
1. «Пам’ятки. Як працювати над відгуком про твір мистецтва»
2. Вдуматися в завдання висловлювання.
3. Визначити адресата і мету спілкування.
4. Дібрати форму відгуку (лист, повідомлення, записи вражень у щоденник, стаття до періодичного видання та ін.).
5. Визначити стиль і тип мовлення.
6. Обґрунтувати свою думку про твір мистецтва. Добирати переконливі аргументи.
7. Дбати про мовленнєве оформлення відгуку. Вживати лише ті мовні засоби, які характерні для обраного стилю і жанру мовлення.
8. Дотримуватися вимог до мовлення та культури спілкування
Вирази, які можна використовувати у відгуку в публіцистичному стилі.
Особливо цікаво … , дуже вразило … , на жаль, автор … , стверджується думка … , основна думка розкривається … , автор вдало … , особливо запам’яталося … , поезія вразила … , одержав визнання … , глядачу здається … , на наш погляд, … , у творі ставиться така важлива проблема … , на жаль, герой … .
Фото виконаних робіт надішліть у вайбер.
8.04.2021р
Тема. Символізм як різновид модернізму. Ідейна настанова - вихід за межі буденності, прагнення "не описати, а оспівати стан душі" (М.Вороний) Філософська основа.
План роботи
Опрацюйте матеріал підручника на ст 203
Занотуйте в зошит основні риси символізму, представників.
Перегляньте короткі відео https://www.youtube.com/ watch?v=f9JQNIq4Z3E ( про М Вороного)
https://www.youtube.com/watch?v=j-Mmhi07Lvw ( про О.Олеся), https://www.youtube.com/watch?v=uF_uQWY3yi4 ( про П.Тичину)
Додаток
«Навчальні матеріали онлайн».
Символізм (грец. symbolon — знак) — з’явився у 70-80-х роках XIX століття у Франції, згодом поширився в Австрії, Англії, Німеччині, Бельгії, Норвегії, Росії. Він був реакцією на позитивізм і натуралізм. Творча історія символізму почалася з літературних «вівторків». Малларме, у яких брали участь поети Р. Ґіль, П. Кіяр, Е. Мікаель, А. Жід, П. Клодель, П. Валері. Першими маніфестами символізму були «Трактат про слово». Р. Ґіля і стаття Ж. Морсаса «Літературний маніфест. Символізм». Поетика символізму яскраво виявилася у колективному збірнику «Сонети до Вагнера». у творах Ж. Мореаса («Кантілсни»., А. де Реньє («Заспокоєння»., С. Мерріля («Гамми»..
Предтечею символізму вважають американського письменника, критика Едгара Аллана По, який прагнув поєднати європейський романтизм, кордоцентризм, інтуїтивізм з американським практицизмом. Він вважав, що поет повинен насамперед вразити читача формою, ритмами, алітераціями, строфікою, пробудити в ньому підсвідоме, викликати емоційний шок. Ідеї Е. По розвивав французький поет Шарль Бодлер, який твердив, що поезія мусить викликати в читачів таке світле, високе, але неясне захоплення, яке викликає музика Ріхарда Вагнера, шокувати невиразними зв’язками між предметами і почуттями.
Найбільші досягнення французького символізму пов’язані з творчістю Ш. Бодлера, А. Рембо. З 1880 р. починають свою творчість бельгійські символісти Е. Верхарн, М. Метерлінк, а наприкінці XIX ст. — австрійські Гуно фон Гофмансталь, Райнер Марія Рільке, німецький драматург Герхард Гауптман, англійський письменник Оскар Уайльд, росіяни Д. Мережковський, З. Гіппіус, К. Бальмонт, Ф. Сологуб, В. Брюсов, О. Блок, А. Бєлий, В. Іванов. На початку XX століття символізм набуває популярності в українській літературі. його репрезентують М. Вороний, М. Філянський, В. Пачовський, П. Карманський, Г. Чупринка, П. Тичина, М. Рильський, Д. Загул, О. Слісаренко, Олександр Олесь, С. Черкасенко.
Символісти виступали проти реалізму, який, за словами В. Брюсова, перетворив мистецтво на просте відображення життя, і натуралізму з його фактографією, соціальним та біологічним детермінізмом. Реалізм, відзначав Бальмонт, перебуває в рабстві матерії, а символізм піднімається у сферу ідеальності. За спостереженням Брюсова, символізм є останньою стадією після реалізму в боротьбі за свободу творчості. С. Малларме писав, шо завдання письменника не називати предмети, а «натякати». на них. Назвати предмет — значить знищити три чверті його поетичної чарівності. Символісти не описують факти, а передають сприйняття і переживання. Символ у їх творах поєднується з сугестією. А. Бєлий вважав, що символ дає можливість торкнутися надчуттєвого, метафізичного, він пов’язує земне з іншими світами, з вічним. У творах символістів органічно поєднуються явне і таємне, до того ж останнє є визначальним, очевидне і приховане. Символічний образ — багатозначний. У творах символістів пейзаж, дія, герої, кольори, звуки мають подвійне значення. А. Бєлий писав, що з символа бризкає музика, вона обходить свідомість, пробуджує музику душі. А. Рембо у сонеті «Голосні». говорив, що кожен звук має колір: а — чорний, е — білий, і — червоний, и — зелений, о — голубий.
На думку О. Уайльда, втручання життя у мистецтво є згубним для мистецтва. Символісти заявляли, що не дійсність, а мистецтво первинне, ставилися до творчості як до священнодійства. Вони прагнули передати інтуїцію творця, його мрію, музику почуття, відтворити таємниці людської психіки, зануритися у «світ у собі». виступали проти регламентованої моралі, пропагували волюнтаризм і естетство.
Вичерпну характеристику символізму дав історик і теоретик української літератури А. Товкачевський: «Звичайно ми блукаємо по світі, але душа наша лишається холодною, ми не помічаємо ні краси, ні таємничості в тих речах, які бачимо під собою і над собою. Речі видаються нам немовби замороженими і цілий світ — нерухомим, неживим, як в стереоскопі. Але бувають моменти, коли в нас мовби розвиднюється в душі. Ми з зачудуванням дивимося навколо себе — і не впізнаємо того світу, який так довго споглядали. Ми немов набуваємо нові органи зору і слуху. Нерухомі, раніш мертві речі починають виявляти якесь дивне життя, ми чуємо якісь таємні голоси, бачимо незримий, таємничий зв’язок всіх речей між собою, бачимо в речах присутність чогось невидимого, невідомого і вічного. Світ набуває в наших очах незнаного перед тим значення: «кожна річ, зокрема, стає символом, емблемою, видимим знаком невидимого і вічного».
Поетичне кредо символізму виразно постає з вірша М. Рильського «Під осінніми зорями».
Не показать, а заховать я хочу,
В моїх словах душі моєї цвіт,
Моїх бажань чутливість півжіночу
І ріжних душ надзоряний привіт.
Не сяєвом, а димом фіалковим
У присмерковій музиці зітхань
Я пропливу незрозумілим словом
За дальню грань.
Помітний слід залишив символізм в українській літературі. Він пройшов у своєму розвитку три етапи. Перший тривав до 1917 року, його репрезентували М. Вороний, Олександр Олесь, Г. чупринка, П. Карманський, М. Філянський. Б. Рубчак називав ранній символізм передсимволізмом, а М. Неврлий — пресимволізмом.
Друге відгалуження символізму репрезентує Львівське угруповання «Молода муза». До нього належали поети В. Пачовський, П. Карманський, Б. Лепкий, О. Луцький, С. чарнецький, М. Яцків. Третє — «Українська хата». яка в 1909-1914 pp. виходила в Києві. У ній друкувалися символісти М. Філянський, Г. Чупринка, В. Пачовський, П. Карманський, П. Тичина, М. Євшан, М. Сріблянський. Український символізм виростав на ґрунті, який підготували М. Вороний, Олександр Олесь, поети «Молодої Музи». та «Української хати». Він набув завершеного характеру і оформився як національне культурне явище.
У 1918 році виникла група «Музагет». яка об’єднала символістів і футуристів. Ю. Меженко у програмній статті «Музагету». «Творчість і колектив». писав, що в літературі і мистецтві пріоритет належить національному, безнаціональних і міжнаціональних діячів культури немає. Згодом одна частина музагетівців об’єдналася навколо альманаха «Гроно». (В. Поліщук, М. Терещенко, П. Филипович, Д. Загул), а друга приєдналася до літературної організації «Аспис». (Асоціація письменників) — Григорій Косинка, В. Підмогильний, Б. Антоненко-Давидович. У 1924 році з «Аспису». виділилася «Ланка». навколо якої об’єдналися прозаїки В. Підмогильний, Григорій Косинка і Б. Антоненко-Давидович.
Серед поетів символістів виділялися Д. Загул, Я. Савченко, П. Тичина, О. Слісаренко. Тичину пов’язує з символізмом музичність світосприйняття природи і життя. Арфи, флейти це поетична філософія П. Тичини. Всесвіт для нього — це насамперед музика, ритм, а життя — любов, танець, пісня. його ріка горить, тремтить, як музика.
У 1922 р. у Львові виникла група «Митуса». вона об’єднала колишніх січовиків — В. Бобинського, Р. Купчинського, М. Матії- ва-Мельника. У стильовому плані митусівці були послідовниками молодомузівців. Група проіснувала лише рік. В. Бобинський перейшов на радянофільські позиції, почав співпрацювати з комуністичним виданням «Культура». інші учасники «Митуси». (О. Бабій, Р. Купчинський, Л. Лепкий, М. Матіїв-Мельник) об’єдналися навколо видавництва «Червона калина». вони дотримувалися національної орієнтації, зосталися вірними стрілецькій темі. Короткий період існування «Митуси». був спалахом символізму.
Символізм мав великий вплив на розвиток української літератури. «Поетика символізму, — зазначає М. Неврлий, — омолодила старі затерті і часто примітивні кліше народницького віршування, збагатила українську поетику кращими здобутками західноєвропейської поезії і, нарешті, значно поширила тематичні обрії українського письменства.., символізм на Україні, як і в інших слов’янських країнах, пробив вікно у широкий світ».
Завдяки символізму виникли акмеїзм, футуризм, імажинізм, він вплинув на поетику експресіонізму та сюрреалізму.
9.04.2021р
Тема. Ж.Мореас "Маніфест символізму"(1886). Угрупування "Молода муза", " Українська хата". Піднесення конкретного образу до рівня символу. Витонченість поетичної форми.
План роботи
Перегляньте відеоурок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=HvL_-5-4H5U
2.Перегляньте відеоурок із 4:20 хв https://www.youtube.com/watch?v=mh6ld-xJhjc
3. Складіть у зошити хронологічні таблиці життєвого і творчого шляху М.Вороного і Олександра Олеся.
Запишіть із відеоуроку представників "Молодої музи"
13.04.2021р
Тема. Володимир Винниченко - громадський і політичний діяч.Загальна характеристика творчості : проблематика, жанрове розмаїття, стильові особливості.
План роботи.
Перегляньте відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=oj-2yfSndgI
2. Складіть хронологічну таблицю або схему, або паспорт особистості В.Винниченка.
3. Для тих, хто хоче знати більше:
4. Домашнє завдання. Прочитати новелу "Момент", виконайте тести на сайті "На урок" код 2457648
14.04.2021р
Тема. Володимир Винниченко. Новела "Момент" Філософський зміст, проблематика. Імпресіоністична манера письма автора. Особливості композиції.
План роботи
Перегляньте відеоурок, за його матеріалом укладіть паспорт новели "Момент"
2. Домашнє завдання. ПІдготуйте цитати до характеристики героїв , а також цитати, які характеризують красу природи.
15.04.2021р
Тема. Володимир Винниченко. Символічні образи. Ідея цінності почуття кохання, усвідомлення скороминущості щастя
План роботи
Перегляньте відеоурок із 3:50 хв
2. Перегляньте фільм "Момент"
3. Домашнє завдання Письмово в зошитах підготувати повідомлення "Винниченко - художник"
Дистанційне навчання 2021-2022 навчальний рік
10.09.2021
Тема. Михайль Семенко Життєвий і творчий шлях поета-футуриста, представника "розстріляного відродження". Участь у футуристичному угрупування "Аспанфут". Творче обдарування М.Семенка: музика, кінематографія.
План роботи
Перегляньте відеоурок
Домашнє завдання Виконайте завдання 2 на ст 16 (підручник Борзенка)