Виразне читання

Вправи на дихання

Вправи на тренування довгого видиху і контроль над кількістю набраного

повітря:

1. Встати, розпрямити плечі. На рахунок “раз” зробити вдих, на

“два” – затримати дихання, на “три” – починати рахувати вголос спочатку

від 1 до 5, за другим видихом – від 1 до 10, за третім – від 1 до 15 (не

добираючи повітря під час рахунку). Замість переліку цифр вчитель може

підібрати різні за довжиною фрази (можливо, навіть з того твору, який буде

читатися далі).

2. „Духмяна троянда”. Уявіть, що перед вами духмяна троянда. На

рахунок „раз-два” вдихніть її запах, на мить затримайте дихання, а потім

починайте повільно видихати, щоб довше зберегти запах квітки.

3. „М’ячик, що спускається”. На рахунок „раз-два” піднесіть руки

через сторони догори, ставши при цьому навшпиньки, на мить затримайте

дихання. А тепер починайте повільно опускати руки, одночасно присідаючи.

При цьому вимовляйте звук „с” (або „ш”).

4. „Свічка”. Уявіть, що перед вами велика свічка. Вам треба не

загасити її полум’я, а тільки злегка відхилити. Для цього на рахунок „раз”

зробіть глибокий вдих, на „два” – затримайте дихання, а потім починайте

обережно і рівномірно дути на полум’я до повного видиху.

5. А тепер вам треба загасити уявну свічку. Легенько дуньте на неї.

Не згасла? Дуньте сильніше. Ще не згасла? Збільшуйте силу кожного видиху.

За п’ятим разом свічка повинна згаснути.

Примітка: вправи на дихання треба виконувати стоячи і у добре

провітреному приміщенні.

Вправи для виразного читання

1. Навчіться швидко і чітко вимовляти:

а) кпт, кфт, кшт, кст, ктщ; мгм, ргм, тгм, пгм, фгм; ткр, ктр, дрт, ркт (стежте, щоб між приголосними не чувся призвук голосного);

б) кфа, кпо, кту, кши, кси; рла, рло, рлу, рлі, рли;

в) пі, пє, пя, пьо, пю; би, бє, бя, бьо, бю;

г) бі-ми, мі-би; пі-ви, ві-пи; бє-ме, мє-бе; пє-ве, вє-пе;

ґ) дрда-дрдя, дрдо-дрдьо, дрду-дрдю, дрде-дрдє, дрди-дрді;

д) біппі, беппе, баппа, боппо, буппу, биппи.

2. Робимо вправи на вимову складних для артикуляції словосполучень:

король-орел; хвала халві; лібрето „Ріґолетто” (вимовляйте 5-7 разів поспіль кожне словосполучення).

3. Корисно вимовляти також важкі для артикуляції слова:

барикадувати, екзальтованість, гідрометцентр, скомпрометований, трансформуватися, деморалізованими, кристалізуватися, перенервуватися, знезаражуючими, демобілізувалися та ін.

4. Останній крок – тренування вимови скоромовок:

· Бабин біб розцвів у дощ – буде бабі біб у борщ.

· Боронила борона бороновані поля.

Кіндрат вбрід брів – зустрів бобрів.

Бобри – у рів, Кіндрат змокрів.

· Протокол про протокол протоколом запротоколювали.

· У бобра добра багато, у бобра є бобренята.

Робота з паузами

Маленькі Білочки, що мешкали в дуплі високої ялини, весь час терли одна одній носики, аби хоч трішечки зігрітися, а Кролики згорнулися в клубочки у своїх нірках і не сміли виглянути назовні (О. Вайльд).

– Ти хочеш знать, | що бачив я ¦

На волі? || – В розквіті поля, |

Горби, | прикрашені вінком ¦

Дерев, | що розрослись кругом

«Як навчитися виразно читати віршові твори»

1. Вдумливо прочитай вірш.

2. З’ясуй лексичне значення не зрозумілих тобі слів.

3. За змістом та ідеєю твору визнач настрій, з яким читатимеш твір.

4. У кожному рядку визнач (підкресли олівцем) стрижневе слово, тобто слово, на яке падає логічний наголос (слово, яке слід інтонаційно голосом виокремити, бо воно найвагоміше в рядку чи реченні).

5. Познач олівцем паузи:

а) кома – ледь помітна пауза (позначка – /);

б) двокрапка й тире – помітна пауза (позначка – //).

в) крапка – явна пауза із інтонацією завершеності (позначка – ///).

6. Ліворуч від кожного рядка постав стрілку, що передає тон читання:

а) підвищення тону – стрілка вгору (↑);

б) зниження тону – стрілка вниз (↓);

в) рівний тон – горизонтальна стрілка (→).

7. Прочитай кілька разів вірш з дотриманням вимог усіх позначок.

8. Читаючи вірш, уявляй картини, які виникають, і запам’ятовуй їх послідовність.

9. Вивчивши вірш напам’ять, виразно прочитай його своїм близьким і з’ясуй, що б вони побажали тобі для кращого прочитання твору. Врахуй їхні побажання.

1. Прочитай виразно вірш. Із якою силою голосу потрібно його читати. Чому?

Рослині кожній навесні сняться кольорові сни:

Кульбабі сняться золоті, тюльпанові - червоні,

І дуже-дуже голубі — дзвіночку лісовому.

І ніжно-білі бачить сни пролісок чудовий,

Ромашка — срібні від роси, волошка — волошкові.

А. Костецький

2. Прочитай прислів'я у повільному, середньому та швидкому темпі

Тиха вода греблю рве.

Без діла людина старіє.

Диму без вогню не буває.

Рибачив, рибачив, а риби не бачив.

Шило в мішку не сховаєш.

Голодній курці просо на думці.

3. Прочитай вірш із різною силою голосу. З якою силою потрібно читати цей вірш? Чому?

Метелика ловити я не хочу.

Він — квітка неба, хай живе собі!

Хай крильцями барвистими тріпоче,

Щоб радісно було тобі й мені.

І квітку лісову не стану рвати,

її додому я не понесу,

Бо вдома їй джмеля не погойдати

І не попити ранками росу.

А. Костецький

6. Прочитай вірш із різною інтонацією (спокійно, сердито, злякано, замріяно, хвальковито)

У лісі сталася біда —

Гусінь листя об їда:

і на дубі, і на клені,

І на ясені зеленім.

Солов'ї шпаки, синиці

Вмить злетілись, як годиться:

Гей, пташки! На допомогу!

К. Приходько

11. Прочитай текст виразно. В якому реченні потрібно змінити забарвлення голосу?

Пішов чоловік до ставка нарізати верболозу на мітлу. Нарізав верболозу й ромашку з високим стеблом ненароком зрізав. Зробив добру мітлу. Підмів подвір'я. Чисто стало на подвір'ї. А в лузі сумно стало без ромашки.

В.Сухомлинський