Embedded Files
Леся Українка
Леся Українка
Леся Українка (Лариса Петрівна Косач). «Мрії». Дитинство поетеси, роль родини в її вихованні. Неповторний світ дитинства в поезіях.
Леся Українка (Лариса Петрівна Косач). «Мрії». Дитинство поетеси, роль родини в її вихованні. Неповторний світ дитинства в поезіях.
9 грудня
9 грудня
«Як дитиною, бувало...». Образ мужньої, сильної духом дівчинки, її життєрадісний погляд на світ, вільнолюбство, впевненість, розвинена уява.
«Як дитиною, бувало...». Образ мужньої, сильної духом дівчинки, її життєрадісний погляд на світ, вільнолюбство, впевненість, розвинена уява.
Завдання 1. Прослухайте Ноктюрн Фредеріка Шопена. Леся Українка дуже любила композиції Шопена, вони часто були суголосні із її внутрішнім станом та настроєм.
Завдання 1. Прослухайте Ноктюрн Фредеріка Шопена. Леся Українка дуже любила композиції Шопена, вони часто були суголосні із її внутрішнім станом та настроєм.
Завдання ІІ. Пригадайте все, що ви знаєте про дитинство Лесі Українки та запишіть у зошит.
Завдання ІІ. Пригадайте все, що ви знаєте про дитинство Лесі Українки та запишіть у зошит.
Випишіть слова, які для вас не зрозумілі.
Випишіть слова, які для вас не зрозумілі.
Завдання 4. Прослухайте декламацію поезії.
Завдання 4. Прослухайте декламацію поезії.
Завдання 5. Уважно прочитайте прислів*я. Визначте, які з них перегукуються із поезією.Запишіть номери у зошит.
Завдання 5. Уважно прочитайте прислів*я. Визначте, які з них перегукуються із поезією.Запишіть номери у зошит.
1. М’які слова і камінь крушать.
1. М’які слова і камінь крушать.
ІІ. І від солодких слів буває гірко.
ІІ. І від солодких слів буває гірко.
3. Впік мене тим словом, не треба й вогню.
3. Впік мене тим словом, не треба й вогню.
4. Гостре словечко коле сердечко.
4. Гостре словечко коле сердечко.
5. Шабля ранить тіло, а слово – душу.
5. Шабля ранить тіло, а слово – душу.
Завдання 6. Ще раз уважно прочитайте поезію. Візьміть кольорові олівці. Намалюйте ту фігуру, яка відповідає настрою поезії. Поступово зафарбуйте її, змінюючи колір, аби передати зміни в почуттях ліричної героїні.
Завдання 6. Ще раз уважно прочитайте поезію. Візьміть кольорові олівці. Намалюйте ту фігуру, яка відповідає настрою поезії. Поступово зафарбуйте її, змінюючи колір, аби передати зміни в почуттях ліричної героїні.
Завдання 7. У поезії присутні дві ліричні героїні - дівчинка та доросла жінка.
Завдання 7. У поезії присутні дві ліричні героїні - дівчинка та доросла жінка.
Охарактеризуйте дівчинку. Яка вона? Охарактеризуйте дорослу героїню. Як вона змінилася?
Охарактеризуйте дівчинку. Яка вона? Охарактеризуйте дорослу героїню. Як вона змінилася?
Дівчинка: терпляча, горда, приховувала нестерпний біль за усмішкою.
Як дитиною, бувало,
Упаду собі на лихо,
То хоч в серце біль доходив,
Я собі вставала тихо.
«Що, болить?» – мене питали,
Але я не признавалась –
Я була малою горда, –
Щоб не плакать, я сміялась.
Доросла героїня: сміх став зброєю, здатна викрити вади людини, висміяти ницість, підлість; на зміну сміху приходить плач від безсилля, нездатності щось змінити на краще. Життя дорослої людини, її проблеми відрізняються від дитячих. Тому треба уміти стримувати емоції, застерігати себе від необдуманого вчинку, необережного слова. Лірична героїня, стримуючи гордість, плаче, щоб не сміятись. Це є проявом сили духу, мужності, стриманості.
А тепер, коли для мене
Жартом злим кінчиться драма
І от-от зірватись має
Гостра, злобна епіграма, –
Безпощадній зброї сміху
Я боюся піддаватись,
І, забувши давню гордість,
Плачу я, щоб не сміятись.
Завдання 8. Уважно розгляньте хмарку слів. Випишіть ті риси характеру, які відповідають ліричній героїні поезії.
Завдання 8. Уважно розгляньте хмарку слів. Випишіть ті риси характеру, які відповідають ліричній героїні поезії.
Завдання 9. Пригадай:
Завдання 9. Пригадай:
Епітет - це художнє означення. Наприклад: Зорі, очі весняної ночі! Зорі, темряви погляди ясні!
Епітет - це художнє означення. Наприклад: Зорі, очі весняної ночі! Зорі, темряви погляди ясні!
Метафора -художній засіб, який полягає у перенесенні ознак одного предмета чи явища на інший на основі їхньої схожості. Наприклад: Тяжка годинонько! Гірка хвилинонько! Лихо не спить…
Метафора -художній засіб, який полягає у перенесенні ознак одного предмета чи явища на інший на основі їхньої схожості. Наприклад: Тяжка годинонько! Гірка хвилинонько! Лихо не спить…
Виконай онлайн вправу.
Виконай онлайн вправу.
Завдання 10. Подивіться мультфільм про дівчинку Тамару. Що спільного між Тамарою та ліричною героїнею поезії *Як дитиною бувало?*
Завдання 10. Подивіться мультфільм про дівчинку Тамару. Що спільного між Тамарою та ліричною героїнею поезії *Як дитиною бувало?*
Завдання 11. Вивчіть поезію напам*ять. У п*ятницю під час онлайн уроку будьте готові розповісти поезію напам*ять.
Завдання 11. Вивчіть поезію напам*ять. У п*ятницю під час онлайн уроку будьте готові розповісти поезію напам*ять.
У чому особливість Тамари?
Яка в неї мрія?
Чи може вона здійснитися?
Які риси характеру проявляє Тамара?
Новотвори Лесі Українки
зрадні (слова), громовиця, сперечниця , промінь, провесна, провесінь
колекція нововведень М. Старицького не має собі рівних за суспільною розповсюдженістю, відзначимо хоча б такі слова: “незагойний”, “мрія”, “завзяття”, “байдужість”, “темрява”, “привабливий”, “потужний”, “нестяма” і багато інших. М. Старицький, зважаючи на неухильну працю в цій галузі, отримав навіть неофіційне визнання як “добрий коваль” неологізмів.
Володимир Винниченко "Федько-халамидник"
Володимир Винниченко "Федько-халамидник"
Зі спогадів матері:
Зі спогадів матері:
Предки письменника були з кріпаків, потрапили сюди з Полтавщини (пан поміняв їх на собак). Батько пас панських овець, чумакував. Родина була велика. Мали власний будиночок, двір і садок, коника Мальчика, собак Жульку й Кадона.
Предки письменника були з кріпаків, потрапили сюди з Полтавщини (пан поміняв їх на собак). Батько пас панських овець, чумакував. Родина була велика. Мали власний будиночок, двір і садок, коника Мальчика, собак Жульку й Кадона.
Як і всі діти, Володя любив гратися в гудзики, цурки, запускати зміїв, голубів. А найулюбленіше місце дитячих розваг — річка Інгул. Влітку — купалися, взимку — каталися на ковзанах.
Як і всі діти, Володя любив гратися в гудзики, цурки, запускати зміїв, голубів. А найулюбленіше місце дитячих розваг — річка Інгул. Влітку — купалися, взимку — каталися на ковзанах.
Пригод з непосидючим хлопчиком траплялось багато.
Пригод з непосидючим хлопчиком траплялось багато.
Якось переплив широкий ставок разом із дорослими, ледь не втопився, врятували. Якось мчав на коні попереду табуна, кінь, злякавшись, скинув малого вершника, лише щасливий випадок уберіг хлопця від смерті. Якось подорожував по льоду річкою кілометрів сорок. Сусідські побоювалися його. Був дуже сильний для свого віку, вольовий, але й упертий. Точно як той Федько "халамидник".
Якось переплив широкий ставок разом із дорослими, ледь не втопився, врятували. Якось мчав на коні попереду табуна, кінь, злякавшись, скинув малого вершника, лише щасливий випадок уберіг хлопця від смерті. Якось подорожував по льоду річкою кілометрів сорок. Сусідські побоювалися його. Був дуже сильний для свого віку, вольовий, але й упертий. Точно як той Федько "халамидник".
УРОК 2,3
УРОК 2,3
Приклади учнівський хмар слів "Характеристика Толі"
Приклади учнівський хмар слів "Характеристика Толі"
Завдання до хмар слів:
уважно розгляньте, оберіть 1-2 провідні риси характеру Толі, аргументуйте свій вибір.
З якими рисами вдачі героя ви не згодні? Чому?
Відмітьте позитивне в роботах, а також зверніть увагу на помилки та неточності.
Емма Андієвська Казки-притчі
Емма Андієвська Казки-притчі
казка про яян.doc
Google Sites
Report abuse