OBJECTIFS:
interpréter un texte littéraire,
relever et donner sens à l'implicite,
nourrir des connaissances théoriques.
Support de travail : chapitre 1, de « Monsieur Edgar ? … » à la fin du chapitre (p. 16-21).
Activités proposées:
lecture à voix haute et impressions de lecture.
questionnement pas à pas, que nous menons tous ensemble.
I. Découvrons ensemble:
1. Qu’est-ce qu’un roman policier ?
2. Quels sont les éléments du premier chapitre qui vous font dire qu’il s’agit d’un roman policier ?
3. Relevez des termes du champ lexical du roman policier.
Coup de pouce : un champ lexical est un ensemble de mots qui évoquent la même réalité.
4. Le premier chapitre tient-il les promesses de la couverture ?
II. Expliquons:
1. L’illustration dans le chapitre 1
a) Trouvez, avec exactitude, le passage illustré par Antoine Ronzon.
b) Pourquoi, d’après vous, l’illustration ne montre-t-elle pas la victime en entier ?
2. Un peu de rire
a) Expliquez le jeu de mots sur le nom du salon de coiffure et le sens particulier qu’il prend après le meurtre.
b) Quels détails permettent d’adoucir la peur quand on découvre le cadavre ?
c) En quoi la chèvre, cliente et témoin, est-elle ridicule ?
d) Qu’apprend-on de la voix de la chèvre ?
e) À quoi est-elle comparée ? Pourquoi est-ce ridicule ?
3. La fuite
a) Relevez le vocabulaire de la course. Trouvez les verbes, une comparaison, une métaphore et deux antonymes.
b) Pourquoi le pantalon de Jefferson est-il mouillé ?
c) Qu’est-ce qui a causé cet accident ? Que ressent-il ?
d) Écriture : trouvez les mots pour le consoler en deux ou trois phrases.
Notre méli-mélo de mots, 6°8
Bilan: les six composantes d'un roman policier
Pistes pour un corrigé après nos réflexiosn et partages