EDUCACIÓN INICIAL

INSPECTOR

EJE 1: ESTADO, SISTEMA Y POLÍTICAS EDUCATIVAS

Bibliografía:

●Feldfeber Myriam y Gluz Nora (2011). Las políticas educativas en Argentina: herencias de los ’90, contradicciones y tendencias de “nuevo signo”. Educ. Soc., vol. 32, n. 115. pp. 339-346.

● Jaime Fernando [et.al.] (2013). Conceptos introductorios en Introducción al análisis de políticas públicas. Florencio Varela: Universidad Nacional Arturo Jauretche, pp. 11 a 29.

● López Néstor y Corbetta Silvina (2009). Hacia una nueva generación de políticas. Una invitación a revisar viejas tensiones en el campo de las políticas sociales y educativas. En N. López(coord.). De relaciones, actores y territorios: hacia nuevas políticas en torno a la educación en América Latina. Buenos Aires: IIPE-UNESCO, pps. 305-325.

● Puiggrós Adriana (2003). La organización del Sistema Educativo Nacional en ¿Qué pasó en la educación argentina? Breve historia desde la conquista hasta el presente. Buenos Aires: Galerna, pp.73-90.

● Puiggrós Adriana y Gagliano Rafael (2004). Consideraciones teóricas en La Fábrica de conocimiento. Buenos Aires: Homo Sapiens, pp. 5-25.

● Redondo, P. (2011). Entre lo social y lo educativo. Notas sobre políticas y prácticas frente a la desigualdad. En N. Elichiry (comp.), Políticas y prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y universalización (pp. 13-42). Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.

● Southwell Myriam (2015). La escolarización en el Gran Buenos Aires en G. Kessler (Dir.). Historia de la Provincia de Buenos Aires. Tomo 6. La Plata: UNIPE. pp. 42

MARCOS NORMATIVOS

● Constitución Nacional Argentina. Art. 5, 41, 42, 75 Inc. 17, 19.

● Constitución de la Provincia de Buenos Aires. Cap. I. Art. 198; Cap. II. Art. 199, 200; Cap. II. Art. 201-204; Cap. IV. Art. 205.

●.Ley de Educación Nacional N°26206/06

● Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires N°13688/07

●Ley Nacional de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes N° 26061/05

●Ley Provincial de Promoción y Protección Integral de los Derechos de los Niños 13.298/05- Decreto 300/05

● Ley 27.360 – Convención Interamericana sobre protección de los Derechos Humanos de las personas mayores.

● Ley Provincial de Educación Sexual Integral 14744/15

● Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley N° 26.150/06

●Ley de Paritarias 13522/06

● Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad 26.378/08.

● Ley de Procedimiento Administrativo de la Provincia de Buenos Aires 7647/70.

● Estatuto del Docente de la Provincia de Buenos Aires 10.579.DGCYE (2012).

●Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires.

● Personal Administrativo y Auxiliar de la Provincia de Buenos Aires 10.430.

● Ley de protección integral para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en los ámbitos en que desarrollen sus relaciones interpersonales 26.485.

● Ley para la promoción de la convivencia y el abordaje de la conflictividad social en las instituciones educativas 26.892.

● Obligatoriedad de la Educación Inicial para niños/as de cuatro (4) años en el Sistema Educativo Nacional 27.045 (Modificación de la Ley de Educación Nacional 26.206).

DECRETOS

● 4767/72: Manual de Cooperadoras Escolares y su Ampliación: 355/73.

● 3991/97: Uso de la bandera oficial de la Provincia de Buenos Aires.

● 3918/98: Accidentes de Trabajo.

● 258/05: Designación de docentes por suplencias de 3 o 4 días.

● 1602/09: Asignación Universal por Hijo para Protección Social.

● 1018/16: Reglamentario del Sistema de Gestión Documental Electrónico. (GDEBA) de la Ley N° 14.828.

RESOLUCIONES

● 2306/90: Establecimientos de Jornada Completa.

● 1403/97: Situación de Revista.

● 0284/04: Comisiones Distritales de Planta Orgánica Funcional (POF).

● 669/04: Experiencia Escuela Infantil.

● 824/05: Convocatoria y asignación de funciones jerárquicas transitorias.

● 2150/05: Uso compartido de edificios.

● 3367/05: Confección de POF. Anexo Instructivo POF Digital.

● 297/18: Modificatoria Anexo IV de la Res. 3367/05. POF, conformación de secciones y distribución de matrícula.

● 473/05: Cambio en la estructura supervisiva. La inspección general, las jefaturas regionales y distritales.

● 3232/06: Creación de establecimientos educativos.

● 3869/06: Modificatoria de la 3232/06 para la creación de establecimientos educativos.

● 5170/08: Experiencia Educativa Salas Maternales.

● 2433/09: Manual de Procedimientos administrativos – Educación Inicial.

● 3551/10: Modificatoria Resolución N° 4196/02, denominación aprobada JIRIMM.

● 4483/11: Diseño Curricular para la Educación Inicial. Primer Ciclo. DGCYE.

● 1504/11: Imposición de nombre a establecimientos educativos.

● 2409/11: Salas Maternales en secundaria. Jornada 6 hs.

● 785/11: UEGD y modificatorias (Resolución 2998/11-2016/18).

● 736/12: Criterios, pautas y dispositivos institucionales para el ausentismo de alumnos.

● 782/13: Acompañante/asistente externo.

● 1017/16: Jardines de Infantes Comunitarios.

● 311/16 (CFE): “Promoción, acreditación, certificación y titulación de los estudiantes con discapacidad”.

● 378/17: Salidas Educativas.

● 2509/17 (CFE): “Guía de Orientación para la aplicación de la Resolución 311/16”.

● 1664/17: La inclusión de alumnos y alumnas con discapacidad con proyectos de integración en la provincia de Buenos Aires.

● 233/18: Regulación del procedimiento de designaciones y funciones del personal de servicio.

● 2173/18: Derogación Permanencias en el Nivel Inicial.

● 5024/18: Diseño Curricular para la Educación Inicial. DGCYE.

● 4358/18: Marco Curricular Referencial. DGCYE.

● 33/20: Nueva Estructura Orgánica DGCYE.

● 68/20: Calendario Escolar Bonaerense 2020.

● 84/20: Calendario de Actividades docentes.

DOCUMENTOS

● DGCYE. (2020). Documento de Trabajo: Jornadas Institucionales - febrero 2020.

● DGCYE. (2020). Documento de Trabajo N° 1 La gobernabilidad del territorio educativo: La supervisión.

● DGCYE. (2020). Documento base “Acerca de la continuidad de las políticas educativas”. Segunda etapa de la cuarentena.

CIRCULARES

● DGCYE. (2020). DIG. Circular Técnica Nº 2 “Acerca de la continuidad de las políticas educativas”. Segunda etapa de la cuarentena. Jefes Regionales.

● DGCYE. (2020). DIG. Circular Técnica Nº 2 “Acerca de la continuidad de las políticas educativas”. Segunda etapa de la cuarentena. Jefes Distritales.

EJE 2.- LINEAMIENTOS POLÍTICOS, INSTITUCIONALES Y PEDAGÓGICOS DEL NIVEL INICIAL

BIBLIOGRAFÍA

● Bustelo, E. (2007). Biopolítica de la infancia. En El recreo de la infancia: argumentos para otro comienzo (pp. 21-55). Siglo XXI Editores Argentina.

● Carli, S. (2006). Notas para pensar la infancia en la argentina (1983-2001). En S. Carli (comp.), La cuestión de la infancia. Entre la escuela, la calle y el shopping (pp. 19-54). Paidós.

● Diez, M. L. (2018). Inclusión e interculturalidad. Aportes de la antropología para pensar la otredad en educación. En A. Pereyra, S. Bernatené y D. Fridman (coords.), Los desafíos de la educación inclusiva: Actas del 4to Coloquio Internacional sobre Inclusión Educativa (pp. 69-76). UNIPE: Editorial Universitaria.

● Freire, P. (2002). Primera Carta: Enseñar-Aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra. Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él. En Cartas a quien pretende enseñar (pp. 28-42 y 94-102). Siglo XXI Editores Argentina.

● Kaufman, A. M., Castedo, M., Teruggi, L. y Molinari, C. (2005). Fundamentación teórica. En Alfabetización de niños: Construcción e intercambio (pp. 13-32). Aique Grupo Editor.

● Kaufmann, V. y Serulnicoff, A. E. (2000). Conocer el ambiente: una propuesta para las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial. En A. Malajovich (comp.), Recorridos didácticos en la Educación inicial (pp. 25-61). Paidós.

● Kohan, W. O. (2013). Capítulo 1. La historia de Thomas.

Capítulo 4. Inventar la educación popular. En El maestro inventor (pp. 31-38 y 83-98). Miño y Dávila.

● Labarta, L. (diciembre de 2017). Una vieja tensión para pensar la educación maternal hoy: educar y cuidar. El derecho a la educación desde los 45 días. Voces en el Fénix (66), 121-127.

● Malajovich, A. (2017). Capítulo 1: Nuevos desafíos en la didáctica del Nivel Inicial. Capítulo 2: Concepción de infancia y orientaciones didácticas. Capítulo 3: Interacciones en el Nivel Inicial. El trabajo en pequeño grupo. En Nuevas miradas sobre el nivel inicial (pp. 11-44). Homo Sapiens Ediciones.

● Martinis, P. (2006). Educación, pobreza e igualdad: del “niño carente” al “sujeto de la educación”. En P. Redondo & P. Martinis (comps.), Igualdad y educación. Escrituras entre (dos) orillas (pp. 13-31). Del Estante.

● Rebagliati, M. S. (2020). Dimensión ética, emocional y social de la constitución subjetiva: su enseñanza en situaciones cotidianas en el jardín maternal. En C. Soto y R. Violante (comps.), Pedagogía de la crianza (pp. 121-153). Praxis Grupo Editor.

● Redondo, P. (2010). Desigualdad y educación en las cárceles de mujeres latinoamericanas: el caso argentino. En T. F. Añaños (coord.), Las mujeres en las prisiones. La Educación Social en contextos de riesgo y conflicto (pp. 165-182). Editorial Gedisa. 7

● Santillán, L. (2017). ¿Quiénes educan a los chicos? Una mirada desde la antropología sobre el cuidado, la enseñanza y la educación. En P. Redondo y E. Antelo (comps.), Encrucijadas entre cuidar y educar. Debates y experiencias (pp. 17- 35). Homo Sapiens Ediciones.

● Sarlé, P. (2006). Capítulo 4: Comprender el juego para poder enseñar. Capítulo 7: Pistas para jugar en la escuela. En Enseñar el juego y jugar la enseñanza (pp. 99- 129 y 177-198). Paidós.

● Siede, I. (2015). Tratos, contratos y sustratos. En Casa y Jardín. Complejas relaciones entre el Nivel Inicial y las familias (pp. 137-159). Aique Grupo Editor.

● Skliar, C. (2005). Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta de políticas en relación con las diferencias en educación. Revista Educación y Pedagogía, Vol. XVII (41), 11-22.

● Soto, C. y Violante, R. (2005). Enseñar contenidos en el jardín maternal: una forma de compartir la crianza. En C. Soto y R. Violante (comps.), En el jardín maternal (pp. 31-65). Paidós.

● Zattera, O. (2015). Enseñar y aprender en el campo. Reflexiones sobre el sistema educativo en el ámbito rural. Editorial UNLZ, Facultad de Ciencias Sociales.

● Zelmanovich, P. (2003). Contra el desamparo. En I. Dussel y S. Finocchio (comps.), Enseñar hoy. Una introducción a la educación en tiempos de crisis (pp. 49- 64). Fondo de Cultura Económica de Argentina.

MARCOS NORMATIVOS

● DGCYE (2012). Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires.

DOCUMENTOS

● DPEI. (2007). La tarea de enseñar en el ámbito rural. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2007). La memoria en el nivel inicial. Más allá de una efeméride. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. Lucas, M. (2007). Circular N° 4. Educación intercultural en el Nivel Inicial en y para el contexto multilingüe. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2008). Diseño Curricular para la Educación Inicial.

● DPEI. (2012). El ambiente como espacio de Indagación. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2002). Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial 2ª parte. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2003). Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial 3ª parte. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2005). Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial 4ª parte. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2009). Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial 5ª parte. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2009). Orientaciones didácticas para el Nivel Inicial 6ª parte. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2009). La lectura en el nivel inicial. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DGCYE. (2008). La escritura en la alfabetización inicial. Producir en grupos en la escuela y el jardín. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DGCYE.

● DPEI. (2013). Documento Nº 3 Previsiones curriculares en los Jardines Maternales en el periodo de inicio. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DPEI.

● DPEI. (2015). Documento Nº 2 El juego como área de enseñanza. La Plata, Provincia de Buenos Aires: DPEI.

● Ministerio de Educación. (2013). Temas de 0 a 3 años. Experiencias de educación y cuidado para la primera infancia. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación.

● Ministerio de Educación. (2014). Temas de 0 a 3 años. La vida en las instituciones. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación.

CIRCULARES

● DGCYE. (2020). DPEI. Circular N° 1. Criterios para la selección y elaboración de propuestas que las/os maestras/os acercan a las familias mientras dure el receso escolar.

● DGCYE. (2020). DPEI. Circular N° 2. La enseñanza y la evaluación en el nivel inicial en el marco de la continuidad pedagógica.

EJE 3.- LAS PRÁCTICAS SUPERVISIVAS DEL INSPECTOR Y LA INSPECTORA DE ENSEÑANZA

BIBLIOGRAFIA

● Greco, M. B. (2007). La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización. En La autoridad (pedagógica) en cuestión. Una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación (pp. 123-150). Homo Sapiens Ediciones.

● Gvirtz, S. y Abregú, M. V. (2011). Capítulo 1: Propuestas para el desarrollo integral de la supervisión. En S. Gvirtz y M. E. de Podestá (comps.), El rol del supervisor en la mejora escolar (pp. 39-54). Aique Grupo Editor.

● Nicastro, S. y Andreozzi, M. (2003). El trabajo de asesoramiento. Encuadre de asesoramiento. En Asesoramiento pedagógico en acción: La novela del asesor (pp. 27-101). Paidós.

● Nicastro, S. (2017). Trabajar en la escuela. Análisis de prácticas y de experiencias de formación. Homo Sapiens Ediciones. 11

● Nicastro, S. y Greco, M. B. (2012). Trayectorias y formación en el contexto educativo. En Entre Trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios de formación (pp. 23-39). Homo Sapiens.

● Puiggrós, A. (2007). Capítulo XIII: “Carta a los inspectores”. En Cartas a los educadores del Siglo XXI (pp. 185-208). Galerna.

DOCUMENTOS

● Jefatura de Gabinete de Ministros. Secretaría para la Modernización del Estado (2009). Documentos Conceptuales: Planificación Estratégica Situacional.

● Ministerio de Educación de la Nación. Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral.

● DGCYE. (2010). Comunicación Conjunta 1/10 – Diagnóstico participativo. DGCyE. Inspección General.

● DGCYE. (2010). Subsecretaría de Educación. Dirección de Planeamiento. La planificación desde un currículum prescriptivo. La Plata.

● DGCYE (2010). El Inspector de Enseñanza a partir de la Ley de Educación Provincial

● DGCYE. (2010). Documento: Autoridad y autoridad pedagógica.

● DGCYE (2011). Subsecretaría de Educación. “Construcción y uso de información en los procesos de planeamiento institucional”. Dirección Provincial de Planeamiento, Provincia de Buenos Aires

● DGCYE (2012) Hacia la reconstrucción del rol del supervisor en la Provincia de Buenos Aires.

● DGCYE. (2013). Documento 2. Inclusión con continuidad pedagógica. Dirección General de Cultura y Educación. “Inclusión con continuidad Pedagógica”.

● DGCYE. (2014). Documento 3/14 Inspección Gral. “La política educativa desde los informes de visita”.

● DGCYE. (2015). Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social. Comunicación 6/15: “Guía para el abordaje de la diversidad sexual e identidad de género en las instituciones educativas de la Provincia de Buenos Aires”.

● DGCYE (2020). Orientaciones para la organización del ciclo lectivo 2020 serie/ Documento de trabajo N° 1. La gobernabilidad del territorio educativo: la supervisión

● DGCYE. (2020). Documento base. Enseñanza y evaluación.

BIBLIOGRAFÍA AMPLIATORIA

● Abad, S. y Cantarelli, M. (2012). Capítulo II: Un aporte al pensamiento éticoestatal. En Habitar el Estado (pp. 65-113). Hydra Editorial.

● Avelar, M. (2016). Entrevista con Stephen J. Ball: Su contribución al análisis de las políticas educativas. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, Volumen 24 (24).

● Barbero, M. (2015). Nuevos modos de construir conocimiento en el mundo digital. [Conferencia] Buenos Aires, IBERTIC.

● Camilloni, A. (2010). La validez de la enseñanza y la evaluación. ¿Todo a todos? En R. Anijovich (comp.), La evaluación significativa (pp. 23-42). Paidós.

● Cols, E. (2011). Prácticas de enseñanza, modelos y estilos: un marco conceptual para su abordaje. En Estilos de enseñanza. Sentidos personales y configuraciones de acción tras la semejanza de las palabras. Homo Sapiens.

● Connell, R. (2009). Capítulo IV: La justicia curricular. En Escuelas y justicia social (pp. 63-80). Morata Ediciones.

● Grinberg, S. y Rossi, M. (2005). Proyecto Educativo Institucional. Acuerdos para hacer escuela. Magisterio del Río de la Plata.

● Kaplan, C. V. (2013). Culturas estudiantiles: sociología de los vínculos en la Escuela. Miño y Davila.

● Papadopulos, A., Duschatsky, S. y Aguirre, E. (2012). ¿Dónde está la escuela… más allá de la escuela? En M. Southwell (comp.), Entre Generaciones. Exploraciones sobre educación, cultura e instituciones (pp. 119-131). Homo Sapiens.

● Pascual, L. (dir.) (2013). La supervisión educativa en nuestro país: El trabajo del supervisor en cinco jurisdicciones. La educación en debate. Documentos de la DINIECE Nº 12. Ministerio de Educación de la Nación.

● Tardos, A. (2014). El adulto y el juego del niño. Ediciones Octaedro, S. L. Associació de Mestres Rosa Sensat.

● Terigi, F. (2010). Sistemas nacionales de inspección o supervisión: revisión de la literatura. En Los sistemas nacionales de inspección y/o supervisión escolar. Revisión de literatura y análisis de casos (pp. 7-19). Inst. Internac. de Planeamiento de la educación IIPE UNESCO.