教練認證班

培訓內函層級

【團體公約】【培訓教練名冊】

• 課程進度

  • L1 

    • 生日排隊+分組示範

    • 引發學員好奇-good海報張貼處尋找

      • 現在不能跟你說/暫時不能告訴你

  • L2

    • 從眾效應-建立學員團隊意識（活化華人社交大腦基模）的理論與實作

      • 樸克牌分組示範

      • 第一次集合-立正、稍息

        • 美國軍隊的誤用來引題

        • 從眾起立影片介紹從眾心理

        • 我的改良版-引導學員學習華人社會的生存之道。

      • 當成「停」的心錨（中性表情行為，讓孩子猜不出自己的意圖，至少能不會引發負向回應，也能爭取自己情緒和緩的時空）

    • 引發學員好奇-good海報美化

      • 現在不能跟你說

    • see the good 訓練-學員本身-無條件接納訓練

      • 區分有條件和無條件接納的不同

        • 無條件是跟自己修練的等級有關，不是硬逼自己這麼做。

      • 設定學員「停」的機制-學立正的中性（不誘發孩子的鏡像神經元）

      • 再進步到自己發現自己的覺察

      • 最後再到自己最大的「無條件」接納

      • 不要一昧地要求自己在沒準備好時，硬裝成無條件接納，那會適得其反。（孩子能透過鏡像神經元猜出您的真正意圖，並強化自己打敗父母的能力，讓日後更加衝突加大）

  • L3

    • see the good 訓練

      • 學員自我覺察分享、激勵技巧教學

      • 記錄孩子的亮點，並在下次課前的週五晚，故意拍照給孩子看，炫耀要傳給大家看。

      • 亮點：能自己主動作好，沒有別人的提醒或逼迫。

      • 讓學員交流找亮點的視野

      • 讓學員交流如何表揚孩子亮點的技巧

      • 也激勵學員自己的孩子教養得也很不著

    • 安全區（進化區）設立

    • 自動集合和靜音技巧

    • 孩子犯錯與試誤的中性語-沒關係的！需要我幫忙嗎？

      • 表達自己維護雙方連結的意圖

      • 陪孩子找出他能做到的改善部份

        • 只要他不放棄，我們陪伴到底。

        • 由他來校正改變補救，我們即時正向反饋

      • 不強求孩子在沒準備好、不知怎麼做時，要求他得怎麼做。

    • 
      

  • L4

    • 
      

  • L5

    • 
      

  • L6

    • 
      

  • L7

    • 
      

  • L8

    • 
      

2023年日曆