二、依據理念規劃實踐的閱讀推動短中長期程目標內涵

二、炎峰閱讀推動的目標

根據閱讀推動理念三大面向制定目標，分述如下：

(一)透過核心閱讀，建立孩子自信

透過各年級豐富多元的閱讀課程，一年級的繪圖童趣、二年級的愛上文化、三年級的戀戀自然、四年級的閱覽生活、五年級的聞明之旅和六年級的縱覽書懷，吸引孩子喜愛閱讀；此外，各學習領域進行閱讀理解策略的教導，提升孩子閱讀理解能力；並將圖書館資訊利用教育融入課堂，如智慧財產權及媒體識讀的教導，使孩子在聽、說、讀、寫等帶著走的能力上全面躍進，藉此建立孩子自信。

(二)透過突破閱讀，點亮孩子生命

規畫各年段多元文本課程（如環境永續議題的多元文本課程），並結合學習領域策略教學活動，為孩子創造更多刺激，拓展孩子視野，使其關懷在地與世界文化，藉此點亮孩子生命。

(三)透過整合閱讀，豐富孩子生活

期盼孩子整合所學，從閱讀的參與者到實踐者。透過校本課程志於學、游於藝、據於德、好於體及創於新跨領域學習活動，以及專題探究（如辯論比賽等），孩子能將所學得以發揮，實際展現與活用，創造出更豐富、多采多姿的生活。