ตัวชี้วัดที่ 1.6

ตัวชี้วัดที่ 1.6  ศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการผู้เรียน

มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนและนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนเป็นกระบวนการที่สำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาให้ดียิ่งขึ้น โดยมีเป้าหมายเพื่อนำผลจากการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพและตอบสนองความต้องการของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง

1. ความสำคัญของการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์

• การระบุปัญหา:

  • ช่วยให้ครูและผู้บริหารสถานศึกษาสามารถระบุปัญหาที่แท้จริงของการเรียนรู้ของผู้เรียน

  • ช่วยให้สามารถวิเคราะห์สาเหตุของปัญหาได้อย่างละเอียดและแม่นยำ

• การพัฒนาการจัดการเรียนรู้:

  • ช่วยให้สามารถออกแบบและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน

  • ช่วยให้สามารถปรับปรุงและพัฒนาวิธีการสอน สื่อการเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

• การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน:

  • ช่วยให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

  • ช่วยให้ผู้เรียนมีทักษะและความรู้ที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการทำงานในอนาคต

2. กระบวนการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์

• การเก็บรวบรวมข้อมูล:

  • เก็บรวบรวมข้อมูลจากแหล่งต่างๆ เช่น ผลการเรียนของผู้เรียน พฤติกรรมการเรียน การสังเกต การสัมภาษณ์ และแบบสอบถาม

  • เก็บรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบและครอบคลุมทุกด้านที่เกี่ยวข้อง

• การวิเคราะห์ข้อมูล:

  • วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาแนวโน้มและปัญหาที่เกิดขึ้น

  • วิเคราะห์สาเหตุของปัญหาและปัจจัยที่เกี่ยวข้อง

  • ใช้เครื่องมือและเทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลที่เหมาะสม

• การสังเคราะห์ข้อมูล:

  • สังเคราะห์ข้อมูลเพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่

  • สรุปผลการวิเคราะห์และนำเสนอในรูปแบบที่เข้าใจง่าย

  • นำผลการสังเคราะห์ไปใช้ในการวางแผนการแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้

• การนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ไปใช้:

  • นำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

  • นำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ไปใช้ในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน

  • นำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ไปใช้ในการทำวิจัยในชั้นเรียน

3. เทคนิคและวิธีการ

• การทำวิจัยในชั้นเรียน: เป็นเครื่องมือสำคัญในการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน

• การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ: ช่วยในการเก็บรวบรวม วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

• การสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC): ช่วยให้ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้และพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน

4. ตัวอย่างการนำไปใช้

• ครูวิเคราะห์ผลการสอบของผู้เรียนและพบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่มีปัญหาในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ ครูจึงนำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการฝึกแก้โจทย์ปัญหา

• ผู้บริหารสถานศึกษาวิเคราะห์ข้อมูลพฤติกรรมของผู้เรียนและพบว่ามีผู้เรียนจำนวนมากที่มีปัญหาด้านการเข้าสังคม ผู้บริหารสถานศึกษาจึงนำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะการเข้าสังคม

การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์อย่างต่อเนื่อง จะช่วยให้สถานศึกษาสามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้อย่างยั่งยืน และส่งผลดีต่อผู้เรียนในระยะยาว

           1. มีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหา นักเรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน เพื่อให้มีผลการเรียนรู้เป็นไปตามค่ามาตรฐานของสถานศึกษาที่กำหนด

          2.ศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาในชั้นเรียนและการบริหารจัดการชั้นเรียนให้ผู้เรียนมีความกระตือรือรือรั้นในการเรียน ด้วยเทคนิควิธีสอนที่หลากหลายน่าสนใจให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่มุ่งให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติจริง มีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ กระตุ้น หรืออำนวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ตามการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

               การริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ 

1. นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

2. ใบงาน , ผลงานนักเรียน

วิจัย

• วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนที่ 1  ปีการศึกษา 2567

• วิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2567