ด้านที่ 3 

3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 

ลักษณะงานที่ปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง

• ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง การมีส่วนร่วม ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ และการนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนา การจัด การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ 

งาน (Tasks)

ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน

๓.๑ การพัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

• พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง โดยศึกษาเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ เข้ารับการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระ หน้าที่และความรับผิดชอบ และรายงาน ผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างเป็นระบบ  เพื่อให้มีความรู้ความ สามารถ ทักษะในเนื้อหาและวิชาที่สอนความรู้ ความสามารถ ทักษะในการสร้างบทเรียนออนไลน์ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครู

3.2 การมีส่วนร่วมในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

• เข้าร่วมกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาทของผู้รับการนิเทศและผู้นิเทศรวมกัน

3.3 การนำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้

• นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และพัฒนารูปแบบจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อการสอน 

ผลลัพธ์ (Outcomes)

ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน

3.1 ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการจัดกิจกรรมที่หลากหลายเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยสื่อที่เหมาสมกับผู้เรียนและแหล่งเรียนรู้ที่สามารถศึกษาเรียนรู้ได้ด้วยตนเองทุกที่ทุกเวลา

3.2 ผู้เรียนได้เรียนรู้จากกิจกรรมที่หลาก หลายเหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคล และได้พัฒนาทักษะอย่างเป็นระบบ

3.3 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น จากการจัดการเรียนการสอนโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคค

ตัวชี้วัด (Indicators)

ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียนที่แสดงให้เห็นถึงการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น

3.1 ผู้เรียนร้อยละ 70  มีความพอใจในเทคนิคการจัดการเรียนรู้แบบ การสาธิต รายวิชางานฝึกฝีมือ รหัสวิชา 20100-1003

3.2 ผู้เรียนร้อยละ 100 ได้เรียนรู้จากกิจกรรมที่หลากหลายเหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคลรายวิชาที่เรียน และได้รับแก้ไขปัญหาทางการเรียนรู้

3.3 ผู้เรียนร้อยละ 70 มีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ระดับมากขึ้นไป