ตัวชี้วัดที่ 1.2  การออกแบบการจัดการเรียนรู้

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะคุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสะสมรรถนะที่สำคัญ ตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ควมรู้ด้วยคนอง และสร้างแรงบันดาลใจ

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นหัวใจสำคัญของการปฏิรูปการศึกษาในยุคปัจจุบัน โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการทำงานในอนาคต การออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนแต่ละคน จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายและสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงได้

1. หลักการสำคัญของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

• ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง:

  • ให้ความสำคัญกับความต้องการ ความสนใจ และความถนัดของผู้เรียนแต่ละคน

  • เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายและวางแผนการเรียนรู้

  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเองและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง

• การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม:

  • จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและส่งเสริมการทำงานร่วมกัน

  • เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเรียนรู้จากกันและกัน

  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและเรียนรู้จากประสบการณ์

• การพัฒนาสมรรถนะ:

  • เน้นการพัฒนาทักษะและความรู้ที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการทำงาน

  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์จริงได้

  • ประเมินผลการเรียนรู้โดยเน้นการวัดสมรรถนะของผู้เรียน

• การสร้างแรงบันดาลใจ:

  • สร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สนุกสนานและท้าทาย

  • เชื่อมโยงเนื้อหาการเรียนรู้กับชีวิตจริงและประสบการณ์ของผู้เรียน

  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความใฝ่รู้และรักการเรียนรู้

2. แนวทางการออกแบบการจัดการเรียนรู้

• การวิเคราะห์ผู้เรียน:

  • ศึกษาข้อมูลของผู้เรียนแต่ละคน เช่น ความรู้พื้นฐาน ความสนใจ ความถนัด และความต้องการ

  • วิเคราะห์ความแตกต่างระหว่างผู้เรียนเพื่อวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม

• การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้:

  • กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่ชัดเจนและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้

  • กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ที่ท้าทายและส่งเสริมการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน

• การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้:

  • ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน

  • ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมและการลงมือปฏิบัติจริง

  • ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงเนื้อหาการเรียนรู้กับชีวิตจริงและประสบการณ์ของผู้เรียน

• การเลือกใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้:

  • เลือกใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนรู้

  • เลือกใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายและน่าสนใจ

  • ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ในการเรียนรู้ด้วยตนเอง

• การวัดและประเมินผล:

  • วัดและประเมินผลการเรียนรู้โดยเน้นการวัดสมรรถนะของผู้เรียน

  • ใช้เครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลายและเหมาะสม

  • ให้ข้อมูลป้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปพัฒนาการเรียนรู้

3. เทคนิคและวิธีการจัดการเรียนรู้

• การเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-based learning): ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงและเรียนรู้จากประสบการณ์

• การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning): ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทำงานร่วมกันและเรียนรู้จากกันและกัน

• การเรียนรู้แบบสืบเสาะ (Inquiry-based learning): ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ตั้งคำถามและค้นหาคำตอบด้วยตนเอง

• การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (Information and communication technology): ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ทั้งครู ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชน การปรับเปลี่ยนบทบาทของครูจากผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกและผู้ให้คำแนะนำ จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่มีความหมายและสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างเต็มศักยภาพ

เอกสารหลักฐาน