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講師：黃文玉老師
高雄市新上國小電腦老師
高雄市 SCRATCH 推廣教師
教育部中小學教師運算思維增能研習種子教師
Facebook S4A 社團管理員之一
致力 Scratch、Arduino、Micro:bit、Web:Bit等創客教育的推廣 (分享一系列的文章）
研習資訊
時間：2019.09.18(三)14:00-16:00
地點：後勁國小
性質：教師進修
(一)認識運算思維
為何國小學生可以學程式設計？老師是不是還停留在程式是密密麻麻的文字組成的...
兒童節時班上有30位同學去逛園遊會，逛完後回到教室報到，老師想要知道哪些座號的同學還沒回來，而且這些座號要從小到大排列，如果你是老師你會怎麼做？
運算思維是利用電腦科學的基本概念進行問題解決、系統設計與人類行為理解的思維模式（Wing, 2006）
運算思維讓我們能擁有電腦科學家面對問題時所持有一種的思維模式 （Grover & Pea, 2013）
具備運用運算工具之思維能力，藉以分析問題、發展解題方法，並進行有效的決策（國教院2015，我國「資訊科技」課程）
根據Google的定義，運算思維包含有資料蒐集、資料分析、資料表示、拆解、找相似、模擬、抽象化、自動化、平行化、演算法設計等內涵。一般常整合（簡化）成以下四項重點
拆解 （Decomposition）：將一個任務或問題拆解成數個步驟或部分或小問題
找出規律 （Pattern Recognition）：尋找問題中的相似之處。
歸納與抽象化 （Pattern Generalization and Abstraction）：只專注於重要的信息，忽視無關緊要的細節，找出最主要導致此模式的原則或因素。
演算法設計（Algorithm Design）：開發解決這問題的步驟、規則。
有關運算思維現在幾乎都與「資訊科技」、「程式設計」結合在一起，其實運算思維不等於「資訊科技應用」、「程式設計」、「資訊科學」，但可增進「資訊科技應用」、「程式設計」、「資訊科學」的學習與成效。也不等於「數學思維」或「邏輯思維」，但可以運用運算思維來解決的問題，也就是說有效的方法就是運算思維，電腦只是工具來求解，寫程式是最快的學習方式。在學習程式設計的過程中，由於不斷的思考、遇到問題、解決問題，漸漸培養解決問題的模式（運算思維）！因此學習程式設計並非要訓練成為程式設計師，而是要加強高層次思考能力，進而幫助學習，解決問題！
(二)認識Web:Bit
認識Web:Bit開發板，這就是一台小電腦， ( 跟micro:bit比一比 )
認識Web:Bit教育版編輯器
認識程式的基本架構
喜歡用水來作比喻
循序結構（Sequence）：也就是程式由上而下，依序一行一行執行下來
迴圈結構（Loop）：部分程式片段可重複執行多次，直到某測試條件發生為止，程式重複執行部分即構成迴圈。
選擇結構（Selection）：或稱決策（Decision）。程式流程進入判斷後，會判斷測試條件是否成立，然後，依據判斷的結果選擇程式的流向。日常生活中隨時都在做選擇....
玩一些小遊戲
剪刀石頭布遊戲 或 做簡易動畫
按按按遊戲 (使用變數)
電子骰子
點亮一列燈
蜂鳴器的使用
全家歡迎音樂：3 1 5(低音) 1 / 2 5~ 2 / 3 2 5(低音) 1
校園鐘聲：以下都是高音 1 3 2 5(中音) ~ 1 2 3 1各2拍
光影魔術手
亮度值介於0(最暗)~1000(最亮)
怪獸賽跑遊戲
全螢幕、跑道舞台網址：http://gg.gg/webbit_run
先設定好綠色怪獸及紅色怪獸的起跑點(115,445)(115,220)
按A鍵綠怪獸向右跑40點，按B鍵紅怪獸向右跑40點
先跑到800點者為勝者
兩人互動
氣象資訊
網路功能
小車展示
循跡小車
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