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- Descripción:
La actividad arranca con una pregunta provocadora "¿Deberían los aspirantes a policía someterse a tests genéticos de predisposición a la violencia?" para promover un debate y análisis de distintos conceptos sobre genética (genotipo, fenotipo, marcador genético) y de ámbito social (privacidad, discriminación). Como parte de las actividades se realiza un análisis semiótico de la película GATTACA y se comentan sus aportaciones en el contexto del dilema propuesto.
- Enlace: https://wp.me/p25seH-AR
- Calendario: 2 semanas
- Requerimientos técnicos: proyector y altavoces. Actividad en Catalán.
- Dificultad: Baja.
- Productos parciales y final: Análisis de argumentos y Ensayo.
Criterios de evaluación LOMCE
Bloque 1. La evolución de la vida
- 8. Valorar el papel de las mutaciones en la diversidad genética, comprendiendo la relación entre mutación y evolución.
- 11. Conocer algunas enfermedades hereditarias, su prevención y alcance social.
Bloque 4. Proyecto de investigación
- 1. Planear, aplicar, e integrar las destrezas y habilidades propias de trabajo científico.
- 2. Elaborar hipótesis, y contrastarlas a través de la experimentación o la observación y argumentación.
- 3. Discriminar y decidir sobre las fuentes de información y los métodos empleados para su obtención.
- 4. Participar, valorar y respetar el trabajo individual y en grupo.
- 5. Presentar y defender en público el proyecto de investigación realizado.
Publicación relacionada:
Propuesta de un marco para la secuenciación didáctica de Controversias Socio-Científicas. Estudio con dos actividades alrededor de la genética. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (2017) 14(3), 601–620. Jordi Domènech-Casal.
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