Apostila de Gêneros textuais

Observe agora  algumas dicas que podem ser úteis:

* Preocupe-se com o enunciado, tenha certeza que entendeu o que se pede na pergunta;

* Faça uma leitura global do texto, lendo sem parar nas palavras que desconhece;

* Leia e releia quantas vezes forem necessário para esclarecer as dúvidas ( 2, 3 ou mais vezes);

* “Mergulhe” no texto, buscando a interação;

* Faça um trabalho investigatório sobre o texto, como um detetive que investiga uma pessoa; você não pode chegar a conclusões que não tenha prova no próprio texto;

* Interprete o que o autor escreveu e não o que você pensa. Não permita que prevaleçam suas ideias sobre as do autor;

* Contenha a sua imaginação na hora de interpretar, ela muitas vezes estende o sentido de um texto e faz com que você tire conclusões precipitadas;

* Divida o texto em partes (parágrafos, estrofes) e busque o entendimento de cada uma delas;

* Durante a leitura, se preferir, faça anotações à margem do texto;

* Uma leitura superficial esclarece o sentido explícito  ( o que de fato está escrito); porém, em determinados textos, principalmente o literário, têm-se que procurar entender o sentido implícito ( o que está escondido nas “entrelinhas”, está subentendido). 

* Facilita muito esse entendimento conhecer as figuras de linguagens: metáfora, antítese, ironia, aliteração etc.

🧠 Explicação de Cada Conceito Textual

1. Esfera de Circulação

A esfera de circulação diz respeito ao espaço social onde o texto circula. Esse espaço influencia o modo como o texto é escrito, seu nível de formalidade e seus objetivos.

🔎 Exemplos:

• Esfera jornalística → notícias, reportagens

• Esfera acadêmica → artigos científicos, resenhas

• Esfera jurídica → leis, contratos

• Esfera publicitária → anúncios, propagandas

Cada esfera tem regras e expectativas próprias.

2. Propósito Comunicativo

O propósito comunicativo é a intenção do autor ao produzir o texto.

🎯 Exemplos:

• Informar → notícia

• Convencer → artigo de opinião

• Ensinar → manual, receita

• Entreter → conto, piada

Entender o propósito ajuda a interpretar melhor o texto.

3. Tipo Textual

Os tipos textuais são formas mais gerais de organização da linguagem. Diferente dos gêneros, eles são poucos e fixos.

📌 Principais tipos:

• Narrativo

• Descritivo

• Dissertativo-argumentativo

• Expositivo

• Injuntivo

Um mesmo gênero pode misturar mais de um tipo textual.

4. Gênero Textual

Gêneros textuais são as formas concretas de comunicação usadas no cotidiano. Eles surgem das necessidades sociais e mudam com o tempo.

✅ Exemplos de gêneros:

• Carta

• E-mail

• Receita

• Notícia

• Anúncio

• Post em rede social

Cada gênero tem finalidade, estrutura e linguagem próprias.

5. Estrutura Textual

A estrutura textual mostra como o texto é organizado internamente. Cada gênero possui uma estrutura típica.

📄 Exemplo (texto dissertativo-argumentativo):

• Introdução

• Desenvolvimento

• Conclusão

Uma boa estrutura ajuda o leitor a compreender o texto com mais facilidade.

6. Argumentação

Argumentação é o conjunto de estratégias usadas para defender uma ideia ou ponto de vista e convencer o leitor/ouvinte.

🧠 Inclui:

• Opiniões

• Dados

• Exemplos

• Autoridades citadas

• Comparações

É muito comum em artigos de opinião, redações do ENEM, editoriais e debates.

7. Coerência Textual

A coerência está relacionada ao sentido global do texto. Um texto coerente apresenta boas ideias e bem conectadas, sem contradições.

❌ Texto incoerente:

“Gosto de calor, por isso odeio dias quentes.”

✅ Texto coerente:

“Gosto de calor, por isso prefiro o verão.”

8. Coesão Textual

A coesão envolve os mecanismos linguísticos que ligam palavras, frases e parágrafos.

🔗 Exemplos de elementos coesivos:

• Pronomes (ele, isso, aquele)

• Conjunções (porque, portanto, porém)

• Sinônimos e repetições controladas

Sem coesão, o texto fica fragmentado e difícil de ler.

9. Intertextualidade

Intertextualidade ocorre quando um texto dialoga com outro texto, de forma explícita ou implícita.

📚 Exemplos:

• Citação direta

• Paródia

• Releitura de obras famosas

Ela enriquece o texto e amplia seu significado.

10. Adequação Linguística

Adequação linguística é usar a linguagem certa na situação certa.

🗣️ Exemplos:

• Linguagem formal → redação escolar, artigo acadêmico

• Linguagem informal → conversa, mensagens em redes sociais

Não existe linguagem “errada”, mas inadequada ao contexto.

Conceitos para interpretação textual

1. Tema

É o assunto geral do texto.
📌 Exemplo: amizade, bullying, meio ambiente, desigualdade social.

2. Ideia Principal (tese)

É o ponto mais importante que o autor quer transmitir sobre o tema.
📌 Exemplo: O bullying causa danos emocionais profundos nas vítimas.

3. Explícito

Tudo aquilo que está dito claramente, sem precisar interpretar.
📌 Exemplo: “João tem 15 anos e estuda no 9º ano.

4. Implícito

É aquilo que não está escrito claramente, mas pode ser entendido pelo leitor.
📌 Exemplo: Um personagem sai batendo a porta → implícito que ele está com raiva.

5. Subentendido / Inferência

Muito parecido com o implícito, é algo que o texto sugere, sem afirmar diretamente. É uma dedução feita pelo leitor, a partir de pistas do texto.
📌 Exemplo: “Ele olhou o relógio pela terceira vez” → subentende-se impaciência.
📌 Exemplo: Se o céu está escuro e o vento forte  → inferimos que vai chover.

6. Evidência

São as provas que sustentam uma ideia ou inferência.
📌 Exemplo: dados, estatísticas, citações, fatos observáveis.

7. Conclusão

É o resultado final do raciocínio, depois de analisar todas as informações.

📌 Exemplo: Após várias pistas, o leitor conclui quem é o culpado da história.

8.  Contexto

É tudo o que ajuda a entender melhor a situação apresentada.
📌 Exemplo: época histórica, local, situação social, quem fala e para quem.

9. Viés

Refere-se à tendência ou inclinação do autor ou veículo de comunicação ao apresentar uma notícia, podendo favorecer um lado, opinião ou interesse específico. Observem sete tipos:

📌 1. Viés pela escolha de palavras

Um mesmo fato pode parecer positivo ou negativo dependendo do vocabulário usado.

Exemplo:

“Manifestantes defenderam seus direitos em frente ao prédio público.”

“Manifestantes causaram transtornos em frente ao prédio público.”

➡️ O fato é o mesmo, mas as palavras conduzem o leitor a interpretações diferentes.

📌 2. Viés por omissão de informações

O veículo relata apenas parte da história, deixando de fora dados importantes.

Exemplo:

Uma reportagem destaca que uma empresa demitiu 500 funcionários, mas omite que isso ocorreu após uma queda histórica no faturamento e que programas de apoio foram oferecidos aos demitidos.

➡️ A omissão reforça uma visão negativa sem contextualizar.

📌 3. Viés na seleção de fontes

Só um lado é ouvido ou recebe mais espaço.

Exemplo:

Uma matéria sobre um conflito urbano entrevista apenas comerciantes afetados, sem ouvir moradores ou especialistas em políticas públicas.

➡️ O leitor recebe uma visão parcial do problema.

📌 4. Viés por enquadramento (framing)

O modo como a notícia é estruturada direciona a interpretação.

Exemplo:

Enfoque A: “Nova lei pode aumentar a segurança da população.”

Enfoque B: “Nova lei amplia o controle do Estado sobre os cidadãos.”

➡️ O enquadramento define se a medida parece benéfica ou prejudicial.

📌 5. Viés visual (imagens e vídeos)

As imagens escolhidas influenciam emoções e julgamentos.

Exemplo:

Ao noticiar um protesto, o veículo usa apenas imagens de confrontos e vandalismo, ignorando cenas pacíficas ocorridas no mesmo evento.

➡️ O público passa a associar o protesto à violência.

📌 6. Viés por manchetes sensacionalistas

A manchete exagera ou distorce o conteúdo da notícia.

Exemplo:

Manchete: “Crise no setor educacional choca o país!”

Texto: Relata um problema pontual em uma única instituição.

➡️ Muitos leitores leem apenas a manchete e formam opinião equivocada.

📌 7. Viés de repetição

Um tema ou ponto de vista é constantemente reforçado, criando uma percepção de verdade absoluta.

Exemplo:

Um noticiário menciona repetidamente falhas de um serviço público específico, sem nunca destacar melhorias ou comparações com outros serviços semelhantes.

➡️ A repetição molda a opinião do público ao longo do tempo.

Como identificar a ironia ou o humor em textos variados?

1)  Significado literal é o sentido básico, objetivo e direto das palavras e expressões — aquele registrado no dicionário. Ele não depende do contexto, nem da intenção do falante.

É o primeiro nível de compreensão da linguagem.

Características

• Objetivo

• Universal (qualquer falante da língua entende)

• Não figurado

• Não envolve emoção nem julgamento

Exemplos

• ✅ “O cachorro está dormindo.” → O animal está em repouso.

• ✅ “A sala está vazia.” → Não há ninguém na sala.

• ✅ “Feche a janela.” → Pedido direto para fechar a janela.

📌 Uso comum: textos científicos, manuais, leis, instruções, provas objetivas.

2) Significado intencional é aquele que considera o contexto, a intenção do emissor, a situação e os conhecimentos compartilhados. Muitas vezes, as palavras não dizem exatamente o que querem dizer.

Características

• Subjetivo

• Dependente do contexto

• Pode ser figurado, simbólico ou emocional

• Pode gerar interpretações diferentes

Exemplos

• ✅ “Essa prova foi um massacre.”
  → Não houve violência real; a prova foi muito difícil.

• ✅ “Ele está passando por um inverno na vida.”
  → Indica um momento difícil, não uma estação climática.

• ✅ “A porta está aberta para você.”
  → Pode significar oportunidade, acolhimento ou convite.

📌 Uso comum: literatura, discursos, conversas informais, publicidade, redes sociais.

3. Ironia: 

Ocorre quando alguém diz exatamente o contrário do que pensa, esperando que o interlocutor perceba isso pelo contexto, tom de voz ou situação.

Características

• Inversão de sentido

• Geralmente sutil

• Pode ser humorística ou crítica

• Não necessariamente agressiva

Exemplos contextualizados

• Em um dia de calor extremo:
  
  “Nossa, que frio maravilhoso!”
  
  

• Um aluno chega atrasado e o professor diz:
  
  “Chegou cedo hoje, hein?”
  
  

• Após um serviço muito mal feito:
  
  “Excelente trabalho!”

📌 Atenção: se o receptor não identifica a ironia, pode ocorrer mal-entendido.

4. Sarcasmo: 

É uma ironia com intenção agressiva, usada para ridicularizar, ferir ou humilhar alguém.

Diferença principal em relação à ironia

• Ironia → pode ser leve ou neutra

• Sarcasmo → é mordaz, ofensivo, direto

Exemplos

• Um colega erra algo óbvio:
  
  “Parabéns, Einstein!”
  
  

• Alguém não estuda e vai mal:
  
  “Claro, você é um exemplo de dedicação.”
  
  

• Pessoa que sempre atrasa:
  
  “Pontualidade é o seu forte, sem dúvida.”

📌 Impacto social: pode causar conflitos, constrangimento e exclusão.

5. Humor Crítico:

Utiliza o riso como instrumento de crítica social, política ou cultural. O objetivo não é ofender uma pessoa específica, mas provocar reflexão coletiva.

Características

• Crítica disfarçada de humor

• Uso de exagero, ironia e sátira

• Muito presente em charges, memes e comédia

Exemplos no contexto brasileiro

• Charges que ironizam:

  • burocracia excessiva

  • corrupção

  • desigualdade social

• Programas humorísticos que:

  • expõem comportamentos absurdos da sociedade

  • criticam fake news ou fanatismos

📌 Importância: ajuda a questionar normas e injustiças de forma acessível.

6. Ambiguidade:

Acontece quando uma palavra, frase ou estrutura permite mais de uma interpretação possível, sem deixar claro qual é a correta.

Tipos principais

6.1 Ambiguidade Lexical

Uma palavra tem mais de um significado.

• ✅ “Ele está no banco.”
  → Banco financeiro ou banco de sentar?

6.2 Ambiguidade Sintática

A estrutura da frase gera dúvida.

• ✅ “A Maria viu o homem com o binóculo.”
  → Quem estava com o binóculo?

📌 Pode causar:

• confusão

• erros de interpretação

• problemas em textos formais

7. Duplo Sentido:

É uma ambiguidade intencional, geralmente usada com efeito humorístico, irônico ou malicioso.

Características

• Planejado

• Muito comum em piadas, propagandas e memes

• Exige leitura nas “entrelinhas”

Exemplos

• ✅ “Ela perdeu a manga.”

🔹 →Parte da roupa ou a Fruta?

📌 Cuidado: em textos formais, o duplo sentido deve ser evitado.

Público-alvo, Registro Linguístico e Vocabulário na Construção do Sentido

Comunicar-se bem não é apenas saber escrever corretamente, mas saber para quem se escreve, como se escreve e quais palavras escolher. Esses três elementos trabalham juntos para garantir que a mensagem faça sentido e alcance seu objetivo.

1. Público-alvo e perfil de leitor

O público-alvo é o grupo de pessoas a quem uma mensagem é destinada. Esse grupo possui características comuns que influenciam diretamente a forma como o texto deve ser construído.

O perfil de leitor é a descrição mais detalhada desse público, considerando:

• Idade

• Nível de escolaridade

• Conhecimento prévio sobre o tema

• Interesses

• Contexto social, cultural e profissional

• Expectativas em relação ao texto

Por que isso é importante?

Porque o mesmo conteúdo precisa ser dito de formas diferentes, dependendo de quem vai ler.

Exemplo contextualizado

✅ Mesmo tema: meio ambiente

• Para crianças do ensino fundamental
  
  “Cuidar da natureza é importante porque dela vem o ar que respiramos, a água que bebemos e os animais que vivem ao nosso redor.”

• Para estudantes universitários
  
  “A preservação ambiental é essencial para garantir o equilíbrio dos ecossistemas e a manutenção dos recursos naturais para as futuras gerações.”

• Para empresas
  
  “A adoção de práticas sustentáveis contribui para a responsabilidade socioambiental e melhora a imagem institucional da empresa.”

👉 O conteúdo é o mesmo, mas o nível de linguagem, exemplos e profundidade mudam conforme o público.

2. Registro linguístico

O registro linguístico é a forma como a língua é usada de acordo com a situação comunicativa. Ele depende de:

• Grau de formalidade

• Relação entre os interlocutores

• Ambiente (escolar, profissional, familiar, digital)

• Objetivo da comunicação

Há dois registros principais:

Registro formal

Características:

• Respeito às normas gramaticais

• Vocabulário preciso

• Frases bem estruturadas

• Ausência de gírias e abreviações

• Tom mais sério e objetivo

Onde é usado:

• Trabalhos escolares

• Provas (ENEM, vestibulares)

• Artigos acadêmicos

• Entrevistas de emprego

• Documentos oficiais

• E-mails profissionais

Exemplo:

❌ Registro inadequado

“Acho que esse assunto é meio complicado e precisa ser melhor explicado.”

✅ Registro formal

“O tema apresenta elevada complexidade e necessita de uma explicação mais detalhada.”

2.2 Registro informal

Características:

• Linguagem espontânea

• Uso de gírias e expressões coloquiais

• Frases curtas

• Menor preocupação com regras gramaticais

• Tom próximo e descontraído

Onde é usado:

• Conversas com amigos

• Redes sociais

• Mensagens de WhatsApp

• Comentários informais

Exemplo:

✅ Registro informal adequado

“Cara, esse assunto é bem complicado, né? Precisa explicar melhor.”

❌ Registro informal em situação formal

“Tipo assim, o tema é confuso e tal.” (inadequado em prova ou entrevista)

2.3 Saber alternar registros

Dominar a língua significa saber mudar de registro quando necessário.

Exemplo comparativo:

• E-mail para um professor
  
  “Professor, bom dia. Gostaria de esclarecer uma dúvida sobre o prazo de entrega do trabalho.”

• Mensagem para um colega
  
  “Você sabe até quando dá pra enviar o trabalho?”

3. Vocabulário

O que é vocabulário?

O vocabulário é o conjunto de palavras que usamos para nos expressar. A escolha das palavras interfere diretamente na clareza, precisão e efeito da mensagem.

3.1 Palavras técnicas e jargões

São termos específicos de áreas do conhecimento.

✅ Uso adequado (entre especialistas):

“O algoritmo foi otimizado para reduzir a complexidade computacional.”

❌ Uso inadequado (público geral):

“O algoritmo heurístico apresenta eficiência polinomial.” (sem explicação)

✅ Adaptação correta:

“O sistema usa um conjunto de instruções para tornar o processo mais rápido.”

3.2 Gírias

São marcas de linguagem informal e de grupos sociais específicos.

✅ Uso adequado:

“Esse filme é muito irado!” (conversa entre amigos)

❌ Uso inadequado:

“A proposta apresentada é irada.” (texto acadêmico)

3.3 Expressões idiomáticas

São expressões com sentido figurado, que dependem do contexto cultural.

✅ Exemplos:

• “Choar no molhado” (repetir o óbvio)

• “Pisar na bola” (errar)

• “Enfiar o pé na jaca” (exagerar)

⚠️ Atenção: Em textos formais, esse tipo de expressão deve ser evitado ou usado com muito cuidado.

3.4 Sinônimos e antônimos

Funções:

• Evitar repetição

• Enriquecer o texto

• Construir contraste de ideias

Exemplo:

❌ Repetição:

“O aluno fez um trabalho bom. O trabalho bom foi elogiado.”

✅ Uso de sinônimos:

“O aluno produziu um trabalho de qualidade, que foi amplamente elogiado.”

4. Relação entre os três conceitos

✅ Público-alvo → define
✅ Registro linguístico → orienta
✅ Vocabulário → concretiza o sentido

Exemplo prático:

Situação: explicar um conteúdo escolar.

• Criança → registro simples + vocabulário concreto

• Professor → registro formal + vocabulário técnico

• Amigos → registro informal + gírias moderadas

Conclusão

• Comunicar bem é escolher estrategicamente como falar e escrever.

• Não existe linguagem “errada”, mas linguagem inadequada ao contexto.

• Dominar público-alvo, registro linguístico e vocabulário é fundamental para:

  • bons textos escolares,

  • sucesso profissional,

  • comunicação clara nas redes sociais,

  • convivência social mais eficaz.

DIFERENÇA ENTRE COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

Fique atento aos enunciados:

COMPREENSÃO

(está no texto)

* Segundo o texto...

* O autor/poeta/narrador do texto diz que...

* O texto informa que...

* No texto...

INTERPRETAÇÃO

(está fora (além) do texto)

* Depreende-se / infere-se /  conclui-se do texto que...

* O texto permite deduzir que...

* É possível subentender-se a partir do texto que...

* Qual a intenção do autor quando afirma que...

OBSERVE O EXEMPLO E PERCEBA A DIFERENÇA

Ana caminhava cabisbaixa

Para o mesmo exemplo é diferente a percepção ao analisar:

Compreensão

(não pode dizer que Ana está triste)

Interpretação

(pode-se dizer que ela está triste)

Atenção: Inferir é tirar conclusões

(porém, conectadas ao texto).

Assista ao vídeo para aprofundar seu aprendizado:

📝 Exercícios: Identifique elementos de coerência e coesão

Cada texto é seguido de uma pergunta.

1.

Texto:
João saiu cedo de casa porque não queria perder o ônibus. Ao chegar ao ponto, percebeu que ele já tinha passado.

Pergunta: A quem o pronome ele se refere?

2.

Texto:
Fizemos um piquenique no sábado. O tempo estava ótimo e, por isso, todos aproveitaram bastante.

Pergunta: Qual conectivo indica relação de causa?

3.

Texto:
Maria estudou muito, revisou o conteúdo e resolveu exercícios. Assim, conseguiu uma excelente nota.

Pergunta: Qual termo estabelece a relação de conclusão?

4.

Texto:
As ruas estavam molhadas. Provavelmente, choveu durante a madrugada.

Pergunta: Qual é a dedução implícita no texto?

5.

Texto:
Fui ao supermercado, comprei frutas, legumes e pão. No final, percebi que havia esquecido a lista de compras.

Pergunta: Que elemento garante coerência mesmo com a ausência da lista?

6.

Texto:
A primeira tarefa do dia foi responder e-mails. Depois, participei de uma reunião importante.

Pergunta: Que expressão indica sequência temporal?

7.

Texto:
Os alunos queriam fazer a atividade ao ar livre. Contudo, começou a chover e eles tiveram de voltar para a sala.

Pergunta: O que o conectivo contudo expressa?

8.

Texto:
Carla comprou um casaco novo. Ela pretende usá-lo na viagem de inverno.

Pergunta: O pronome o em “usá-lo” refere-se a quê?

9.

Texto:
Pedro adora esportes. Ele joga futebol, nada e corre todas as manhãs.

Pergunta: Que termo contribui para a continuidade temática?

10.

Texto:
Precisamos organizar o evento. Para isso, será necessário definir datas, reservar o local e montar a programação.

Pergunta: O que o termo para isso retoma?

📌 Gabarito Comentado

1.

Resposta: Refere-se ao ônibus.
Comentário: A coesão referencial ocorre pelo uso de pronomes que retomam elementos já citados.

2.

Resposta: por isso
Comentário: Esse conectivo estabelece relação de causa e consequência.

3.

Resposta: Assim
Comentário: “Assim” introduz uma conclusão com base nas ações anteriores.

4.

Resposta: Que choveu antes, durante a madrugada.
Comentário: A coerência decorre da inferência lógica entre pistas do texto.

5.

Resposta: A lista de itens comprados está organizada de forma lógica — alimentos típicos de supermercado.
Comentário: A coerência se mantém pela plausibilidade e pela progressão textual.

6.

Resposta: Depois
Comentário: É um marcador temporal que organiza a sequência dos fatos.

7.

Resposta: Contraste/oposição.
Comentário: Indica ruptura na expectativa criada pela frase anterior.

8.

Resposta: Ao casaco novo.
Comentário: É um pronome oblíquo que retoma um termo dito anteriormente.

9.

Resposta: Ele
Comentário: Retoma o sujeito “Pedro” e mantém a continuidade temática e coesão referencial.

10.

Resposta: O termo retoma organizar o evento.
Comentário: É um mecanismo coesivo que conecta a ação principal às etapas necessárias.

EXERCÍCIOS:

CONSUMISMO 

(de Durval Filho)

Compra meio quilo de amizade. 

– Ah! Não esqueça de pechinchar,

Se eu pudesse mesmo

 Mandava comprar o amor. 

Compra também um sorriso pro meu filho, 

Ele está com saudades de mim. 

– Olha! Compra um sorriso bem bonito,

Daquele que eu já não sei fazer. 

Veja nos classificados 

Liquidação de mulheres, 

Preciso arranjar uma de brilho leve... 

– Viu! Procura nos folhetos impressos

Uma que aceite ficar... 

E, por fim, 

Traga o nosso jantar. 

RESPONDA NO CADERNO:

1)  Infere-se a partir do poema a classe social do eu lírico. Qual seria? Justifique.

2)   É possível saber detalhes da vida do eu lírico por meio dos pedidos feitos. A partir da análise das suas necessidades, conclua como seria a vida dele?

3)  A postura adotada pelo autor em relação ao consumismo, principalmente ao analisar a vida do eu lírico, sobre o consumo, o poeta faz uma crítica indireta ou defende a ideia do consumismo, tão incentivada pelo capitalismo? Ele é a favor ou contra? Justifique.

O monstro de rodas

ALCÂNTARA MACHADO

O Nino apareceu na porta. Teve um arrepio. Levantou a gola do paletó.

    - Ei, Pepino! Escuta só o frio!

Na sala discutiam agora a hora do enterro. A Aída achava que de tarde ficava melhor. Era mais bonito. Com o filho dormindo no colo Dona Mariângela achava também. A fumaça do cachimbo do marido ia dançar bem em cima do caixão.

- Ai, Nossa Senhora! Ai, Nossa Senhora

Dona Nunzia descabelada enfiava o lenço na boca.

- Ai, Nossa Senhora! Ai, Nossa Senhora.

Sentada no chão a mulata oferecia o copo de água de flor de laranja.

- Leva ela pra dentro!

- Não! Eu não quero! Eu... não... quero!...

Mas o marido e o irmão a arrancaram da cadeira e ela foi gritando para o quarto. Enxugaram-se lágrimas de dó.

    - Coitada da Dona Nunzia!

A negra de sandália sem meia principiou a segunda volta do terço.

    - Ave Maria, cheia de graça, o Senhor...

Carrocinhas de padeiro derrapavam nos paralelepípedos da Rua Sousa Lima. Passavam cestas para a feira do Largo do Arouche. Garoava na madrugada roxa.

    - ... da nossa morte. Amém. Padre Nosso que estais no Céu…

O soldado espiou da porta. Seu Chiarini começou a roncar muito forte. Um bocejo. Dois bocejos. Três. Quatro.

    - ... de todo o mal. Amém.

A Aída levantou-se e foi espantar as moscas do rosto do anjinho.

Cinco. Seis.

O violão e a flauta recolhendo de farra emudeceram respeitosamente na calçada.

Na sala de jantar Pepino bebia cerveja em companhia do Américo Zamponi.

    - Quero só ver daqui a pouco a notícia do Fanfulla. Deve cascar o almofadinha.

    - Xi, Pepino! Você é ainda muito criança. Tu é ingênuo, rapaz. Não conhece a podridão da nossa imprensa. Que o quê, meu nego. Filho de rico manda nesta terra que nem a Light. Pode matar sem medo. É ou não é, Seu Zamponi?

Seu Américo Zamponi soltou um palavrão, cuspiu, soltou outro palavrão, bebeu, soltou mais outro palavrão, cuspiu.

    - É isso mesmo, Seu Zamponi, é isso mesmo!

O caixãozinho cor-de-rosa com listas prateadas (Dona Nunzia gritava) surgiu diante dos olhos assanhados da vizinhança reunida na calçada (a molecada pulava) nas mãos da Aída, da Josefina, da Margarida e da Linda.

    - Não precisa ir depressa para as moças não ficarem escangalhadas.

A Josefina na mão livre sustentava um ramo de flores. Do outro lado a Linda tinha a sombrinha verde, aberta. Vestidos engomados, armados, um branco, um amarelo, um creme, um azul. O enterro seguiu.

O pessoal feminino da reserva carregava dálias e palmas-de-são-josé. E na calçada os homens caminhavam descobertos.

O Nino quis fechar com o Pepino uma aposta de quinhentão.

    - A gente vai contando os trouxas que tiram o chapéu até a gente chegar no Araçá. Mais de cinquenta você ganha. Menos, eu.

Mas o Pepino não quis. E pegaram uma discussão sobre qual dos dois era o melhor: Friedenreich ou Feitiço.

    - Deixa eu carregar agora, Josefina?

    - Puxa, que fiteira! Só porque a gente está chegando na Avenida Angélica. Que mania de se mostrar, que você tem!

O grilo fez continência. Automóveis disparavam para o corso com mulheres de pernas cruzadas mostrando tudo. Chapéus cumprimentavam dos ônibus, dos bondes. Sinais-da-santa-cruz. Gente parada.

Na Praça Buenos Aires, Tibúrcio já havia arranjado três votos para as próximas eleições municipais.

    - Mamãe, mamãe! Venha ver um enterro, mamãe!

Aída voltou com a chave do caixão presa num lacinho de fita. Encontrou Dona Nunzia sentada na beira da cama olhando o retrato que a Gazeta publicara. Sozinha. Chorando.

    - Que linda que era ela!

    - Não vale a pena pensar mais nisso, Dona Nunzia…

O pai tinha ido conversar com o advogado.

RESPONDA NO CADERNO:

1) Qual a classe social e a que raça pertence os principais envolvidos com o velório, cortejo e enterro?

2) Enquanto ocorria o cortejo, durante a passagem pelas ruas, ocorreram momentos que não condizem com o sofrimento da família. Quais momentos foram esses? Explique.

3) Descubra quem morreu? Sexo, Idade aproximada?

4) Quem a matou e como? Explique.

5) O que o pai queria com o advogado?