Guia didáctica

NIVELL: ESO.

ÀREA: Llengua catalana i literatura.

COMPETÈNCIES BÀSIQUES:

1. Competència comunicativa, lingüística i audiovisual.

2. Tractament d’informació i competència digital.

3. Competència cultural i artística.

TEMPORITZACIÓ: treball trimestral.

ESPAI: qualsevol que contigui ordinadors.

CONTINGUTS

Procediments

1. lectura comprensiva silenciosa del text

2. interpretació i comentari de textos poètics

3. treball en grup

Fets, conceptes i sistemes conceptuals

1. breu història de la poesia catalana

2. la poesia a l'Edat Mitjana

3. la poesia a l'Edat Moderna

4. la poesia al segle XIX

5. la poesia al segle XX

Valors, normes i actituds

1. valoració de la poesia com a expressió de sentiments i pensaments

2. adquisició de l'hàbit de llegir poesia

3. interès per la poesia catalana

OBJECTIUS

L'alumnat, en acabar la webtasca, hauria de ser capaç de:

1. Llegir un text poètic adequat i comprendre'l.

2. Reflexionar sobre el concepte de poesia.

3. Comentar críticament textos poètics.

ORIENTACIONS PER A LA INTERVENCIÓ PEDAGÒGICA

El referent teòric general de "Poesia.Cat" és el plantejament de la concepció constructivista de l'ensenyament i l'aprenentatge, que entén l'ensenyament com un procés progressiu de construcció de significats i d'atribució de sentits a aquest procés. Al llarg de l'EduWeb, s’estimula el treball en equip i la presa de decisions col.lectiva. S’intenta que l’alumnat pensi, decideixi, planifiqui i executi allò que vol fer. S’ha intentat també crear una dinàmica de treball a l’aula perquè el professor es converteixi en dinamitzador del grup i desperti l’interès dels alumnes mitjançant unes activitats diversificades que els permetin expressar la seva opinió individual en aquells temes, literaris o no, relacionats amb l’obra que es treballa.

En definitiva, al llarg de la webtasca s’intenta fomentar, mitjançant la descoberta de noves perspectives, l’hàbit lector i incentivar el coneixement de textos poètics, a partir dels models proposats.

BIBLIOGRAFIA COMENTADA

ARITZETA, Margarida. Diccionari de termes literaris. Edicions 62. Barcelona, 1996.

És el primer repertori d'aquestes característiques publicat en català. Una eina imprescindible per a l'aclariment de conceptes teòrics relacionats amb la teoria de la literatura.

BARGALLÓ, Josep. Manual de mètrica i versificació catalanes. Editorial Empúries. Barcelona, 1991.

És una síntesi indispensable de mètrica i versificació.

FONOLL, Celdoni. La poesia a l'escola. Fundació Caixa de Pensions. Barcelona, 1987.

Conté una antologia diacrònica de la poesia catalana.

MOLAS, Joaquim. Viatge poètic per Catalunya. Edicions Teide. Barcelona, 1982.

És útil per mostrar la relació entre la terra i els poemes, ja que s'hi troba un seguit d'itineraris marcats per composicions poètiques.

OLIVA, Salvador. Introducció a la mètrica. Quaderns crema. Barcelona, 1988.

És un llibre especialment interessant a l'hora de donar a conèixer el funcionament del vers dintre del poema. Analitza tots els fenòmens que entren en joc en la versificació.

PALAU I FABRE, JOSEP. Poesia. Edicions Proa. Barcelona: 1976.

Edició facsímil de la revista Poesia, que aparegué entre 1944 i 1945. És una font de recursos per dur a l'aula.

IMATGES

Poesia.Cat: Joan Miró. Dibuix per a la revista Poesia, núm 6. Barcelona, 1944.

L'Edat Mitjana: Anònim. Mare de Déu de Ger. Sesona meitat del segle XII. MNAC.

L'Edat Moderna: Vicenzo Tamagni. Retrat de dama. Cap a 1523. MNAC.

El segle XIX: Benet Mercadé. Retrat de la senyora Anita. Cap a 1874. MNAC.

El segle XX. Pablo Picasso.Dona amb barret i coll de pell (Marie Térèse Walter). París, 4 de desembre de 1937. MNAC.