historias

En el género épico-narrativo un narrador relata una historia, sitúa los hechos en el espacio y en el tiempo, describe los lugares y personajes, y desarrolla la trama o argumento.

Hace cientos de años ya se usaban los romances como forma poética para narrar historias, reales o ficticias, y para divulgar desde noticias y sucedidos corrientes hasta hazañas heroicas. No había televisión, ni consolas, ni Internet...; los juglares se encargaban de entretener e informar al pueblo con sus cantares. En las siguientes diapositivas tenéis unos cuantos ejemplos:

Algunos, los romances de ciego, los recitaban invidentes mientras mostraban imágenes que ilustraban las escenas del relato, o los vendían en hojas atadas con un cordel. Tenían gran éxito, pues solían narrar en ellos, en un estilo sencillo y con gran detalle, sucesos truculentos del agrado del público.

Consejo: Abrid la imagen para verla con más nitidez.

Varias versiones del texto

Ejercicio 1. Escuchad y leed, por lo menos, los tres primeros romances de las diapositivas y el romance de ciego; poneos por parejas y seleccionad uno de ellos, bien de los leídos, bien tras buscar en las páginas de Internet que se ofrecen enlazadas en las diapositivas; ilustradlo al modo de los romances de ciego y cread una presentación de diapositivas.

Ejercicio 2. Analizad el romance elegido y realizad las siguientes actividades:

• Reconoced su estructura, esto es, las partes de que consta, teniendo en cuenta que existen romances historia y romances escena: los primeros cuentan una historia desde el principio hasta el final, los otros solo la escena más dramática.
• Señalad, si los hubiera, los elementos que caracterizan a los personajes.
• Señalad, si las hubiera, las informaciones referidas al lugar y al tiempo en que suceden los hechos.
• Señalad, si las hubiera, alguna de las siguientes características formales: el uso de intervenciones directas de los personajes para agilizar el relato, el uso de expresiones que se dirigen directamente a los oyentes para mantener su atención, y el uso de repeticiones de palabras o grupos de palabras para dar cohesión al relato y facilitar el seguimiento del mismo por parte de los oyentes y la memorización por parte del juglar.

Ejercicio 3. Por parejas, escoged de un periódico, digital o analógico, una noticia de actualidad, un hecho de la realidad ocurrido en vuestro entorno cercano (localidad, instituto...) o una hazaña deportiva... Construid un breve romance a partir de la información que tenéis. Antes de escribir, recordad las características métricas del romance y leed los siguientes consejos:

• elaborad un guion o boceto previo en el que recoger de manera esquemática las acciones que vais a contar y en qué orden;
• buscad posibles rimas asonantes de palabras que puedan aparecer en el romance;
• recordad las estrategias para cambiar la medida de los versos;
• imitad alguna de las características y el lenguaje de los romances que habéis leído: dirigíos al público alguna vez, incorporad alguna intervención directa de los personajes, etc.

Una vez escritos, revisadlos siguiendo las pautas que hay en la página de Evaluación de las actividades, corregidlos y leedlos en público.

Ejercicio 4. El romance ha sido una forma métrica que han seguido usando los poetas hasta hoy. Investigad y buscad poetas del siglo XX y XXI que hayan escrito romances.