Вивчення нового матеріалу

Задача. Родина із трьох осіб — мати, тато та дитина 13 років — планує влітку здійснити подорож різними місцями України. Потрібно визначити, подорож яким транспортом буде дешевшою — автомобілем чи потягом, обґрунтувати вибір транспорту й маршруту. Необхідні дані для аналізу знайти в Інтернеті для маршрутів: Черкаси — Одеса, Черкаси — Львів, Черкаси — Київ, та моделі машини, наприклад Hyundai i30. Побудувати діаграму, яка відображатиме вартість поїздки до вказаних міст автомобілем і потягом. Зробити висновки щодо подорожей. За результатами таблиці створіть звіт у формі презентації, яка міститиме основні маршрути, таблиці, діаграми та рекомендації щодо майбутньої поїздки.

 Поради. Для виконання завдань потрібно.

1.  Знайти в Інтернеті інформацію про відстань між містами, до яких планується подорож.

2.  Знайти інформацію про автомобіль вказаної в умові марки, та витрати пального та його вартість.

3.  Знайти інформацію про потяги, якими можна доїхати до вказаних міст, вартість квитків для дорослого та дитини на купейний та плацкартний вагон.

4.  URL-адреси сайтів, з яких брали інформацію зберегти та відобразити на слайді презентації у розділі «Список використаних джерел»

5.  Створити електронну таблицю «Подорож містами України», в яку занести отримані дані та розрахувати суму, яку витратить сім'я для подорожі  автомобілем та  потягом (окремо купейним і плацкартними вагонами)

6.  Побувати діаграму для порівняння результатів. Тип діаграми вибрати самостійно. Вибір обґрунтувати.

7.  Зробити висновки щодо найдешевшої подорожі.

8.  Створити презентацію, в якій відобразити основні етапи роботи.

У ході розв’язування компетентнісної задачі важливим є вибір ефективного програмного середовища для реалізації комп’ютерної моделі задачі. 

Які програмні засоби найбільш ефективні для реалізації комп’ютерних моделей задач?

1. Текстовий процесор,

2.     графічний редактор,

3. редактор презентацій,

4. редактор публікацій,

5. табличний процесор,

6. онлайн конструктор сайтів,

7. середовище програмування.

Аналіз результатів виконання компетентнісних задач.

І. Критерії оцінювання виконання завдання.

1. • Учень зрозумів умову завдання – приступив до виконання завдання, визначив дані, необхідні для розв’язування задачі, – 1 бал.

2. • Учень вміє формулювати критерії відбору даних для пошуку – вказано URL-адреси однієї або кількох пошукових служб, URL-адреси сайтів, на яких знайдено необхідні дані, – 2 бали.

3. • Учень вміє здійснювати пошук в Інтернеті – вказано правильно ключові слова для пошуку потрібних відомостей – 1 бал.

4. • Учень вміє створювати електронні таблиці – 2 бали.

5. • Учень вміє обґрунтовувати вибір візуалізації подання результату – правильно визначено, яку діаграму доцільно побудувати, – 1 бал.

6. • Учень вміє знаходити стратегію розв’язування задачі – визначено оптимальну кількість слайдів та доцільне розміщення обґрунтування – 2 бали.

7. • Учень вміє робити висновки щодо спрямованості наявних відомостей на розв’язування конкретного завдання – правильно зроблено й обґрунтовано висновки та рекомендації щодо подорожі – 2 бали.

8. • Учень правильно обирає засіб для розв’язування завдання та подання даних – правильно вказано програмне забезпечення, яким користувався учень, – 1 бал.

ІІ. Критерії аналізу підсумкового документа (по 2 бали за кожний пункт).

1. • Учень уміє структурувати потрібні дані для пошуку розв’язку – потрібні дані подано у зручному для сприйняття й аналізу вигляді.

2. • Учень пояснює критерії добору даних і результатів – вказано чіткі критерії добору результатів.

3. • Подано наочну форму порівняння результатів – тип діаграми відповідає завданню.

4. • Документ структуровано з метою підвищення переконливості висновків – презентація має правильний зміст, чітку, логічну структуру, посилання на інтернет-ресурси.

5. • Документ оформлено акуратно та з дотриманням усіх вимог до нього – вдало підібрано елементи оформлення (шрифт, тло, графіка, слайди презентації не перевантажено матеріалом).

6. • Враховано особливість призначення презентації – мова, грамотність, логічність побудови.