Опрацювати § 20. Виконати вправи 1-3.
§ 20. Вправа 1. Створення та редагування аудіофрагментів засобами онлайнового аудіоредактора.
Завдання. Створіть за допомогою аудіоредактора https://tools.diktorov.net звукозаписи двох тверджень, які є відповідями на запитання: Що я можу зробити для України? та Яких зусиль для цього слід докласти? Обріжте зайві фрагменти відповідей і збережіть звукозаписи.
§ 20. Вправа 2. Конвертація аудіофайлів.
Завдання. Переведіть файли 1.wav та 2.wav у формат mp3.
§ 20. Вправа 3. Об’єднання файлів.
Завдання. За допомогою онлайнового аудіоредактора https://audioeditor.io/uk/ створіть файл, у якому послідовно звучать аудіозаписи 1_new.mp3, 2_new.mp3.
МУЛЬТИМЕДІЙНІ ДАНІ
Повідомлення можна подавати різними способами: текстом, числами, графікою, звуком, відео, умовними сигналами, спеціальними символами та комбінованим способом — шляхом поєднання кількох різних способів Повідомлення, подані комбінованим способом, ще називають мультимедійними .
Мультимедіа — це поєднання різних способів подання повідомлень, а текст, графічні зображення, аудіо та відео є об’єктами мультимедійних повідомлень, або об’єктами мультимедіа. Разом з тим здебільшого до мультимедійних об’єктів відносять тільки аудіо- та відеооб’єкти. Тобто аудіо- та відеодані — це мультимедійні дані. А технології опрацювання аудіо та відео є технологіями опрацювання мультимедійних даних.
РОЛЬ ЕЛЕКТРОННИХ МЕДІЙНИХ ЗАСОБІВ У ЖИТТІ ЛЮДИНИ
Життя сучасної людини важко уявити без електронних медійних засобів. З появою різноманітних мобільних пристроїв, оснащених пристроями та програмами роботи з фото, аудіо та відео, значно змінилася, наприклад, організація навчання у коледжі. Студент не записує домашнє завдання, він фотографує його з дошки з використанням смартфона або планшетного комп’ютера. Пояснення викладачем нового матеріалу можна записати з використанням диктофона. Розклад навчальних занять з нагадуванням про особливості підготовки до певних з них можна занести в електронний календар, синхронізувавши його з Google Календарем. Процес створення виробу для уроків технологій можна записати на відео.
Кількість електронних газет і журналів зараз значно перевищує кількість друкованих, а їх оперативність реагування на події не варто й порівнювати. Книжки в електронному форматі поступово витісняють їх друковані аналоги.
Ще до початку цього тисячоліття створенням відеофільмів займалися лише окремі користувачі, що мали відеокамери. А редагувати їх вміли тільки окремі з них. Така сама ситуація була й з аудіоданими. Розвиток інформаційних технологій опрацювання мультимедійних даних зробив створення власних відео- та аудіозаписів, їх редагування не складнішою операцією, ніж написання текстового твору. Технології опрацювання мультимедійних даних стали загальнодоступними і використовуються в усіх галузях діяльності людини.
Програмне забезпечення для операцій з мультимедійними даними
Мультимедійні матеріали передбачають використання одночасно декількох видів інформації, тому й працювати з ними доводиться за допомогою різних програм: текстових і графічних редакторів, аудіо- та відеоредакторів, програм для перетворення файлів з одного формату в інший (конверторів).
У попередніх класах на уроках інформатики ви вже ознайомилися з різноманітним програмним забезпеченням для здійснення операцій з мультимедійними даними. Схему класифікації таких програм та операцій, що здійснюються з їх використанням, подано на малюнку 1.
Мал.1 – Схема класифікації програм для роботи з мультимедійними даними
Технології опрацювання мультимедійних даних з використанням програвачів, конверторів, граберів і відеоредакторів були розглянуті в курсі інформатики попередніх років – в школі.