Les cours de secondaire III sont communs à tous les élèves. C'est toutefois à ce niveau que ces derniers décideront de la séquence pour la poursuite de leurs études. Leur choix de carrière sera un élément à considérer pour ce choix. On suggère d'offrir des situations variées en secondaire III afin de faire ressortir leurs intérêts s'ils ne sont pas fixés sur leur avenir.
Les séquences
Dans le nouveau programme de mathématique, on ne parle plus de mathématique de base pour ceux qui sont faibles dans cette matière et de mathématique forte. L'angle d'étude porte désormais sur l'utilité des mathématiques dans la vie et dans les différentes professions. Tout le monde doit posséder des notions en mathématique, mais pas pour les mêmes raisons. Le choix des séquences et le type de situations d'apprentissage offertes s'inscrit dans cette optique.
Pour mieux comprendre visionnez cette capsules vidéo produite par le MELS:
Voyez également cette présentation sur les séquences.
Les compétences disciplinaires
Le développement de chacune de ces compétences tient compte des aspects suivant:
Les nouveaux savoirs
Apprendre ces nouvelles notions avec un logiciel permettra ensuite de passer plus aisément à la technologie pour amener les élèves à les comprendre.
Secondaire IV, CST
Secondaire V, CST
Secondaire V, TS
Secondaire V, SN
Ressources générales
Les mathématiques dynamiques pour le deuxième cycle du secondaire. Plusieurs activités créées avec GeoGebra.
Ressources maths FBD, liens vers les formations ministérielles et les documents du programme.