701 - Tercer Periodo

Actividad 5 - Puente móvil

Parte 1. Explorando los puentes de Colombia

Investiga los siguientes puentes y responde en el cuaderno:

Ubicación (departamento y ciudad)

Año de construcción o inauguración

Longitud aproximada

Tipo de puente

Río o cuerpo de agua que atraviesa

Importancia para la región

Dato curioso

Imagen

Puente de Boyacá

Puente Pumarejo

Puente de Occidente

Viaducto César Gaviria Trujillo

Preguntas

1. ¿Cuál de estos puentes te pareció más impresionante y por qué?

2. ¿Qué beneficios aportan los puentes al desarrollo de una región?

Parte 2. Investigando el Puente de la Amistad

Lee o investiga información sobre el Puente de la Amistad, ubicado en Barranquilla.

Responde:

1. ¿Dónde está ubicado exactamente?

2. ¿Por qué se considera un puente móvil?

3. ¿Cómo funciona su mecanismo de apertura?

4. ¿Qué tipo de embarcaciones pasan por debajo?

5. ¿Qué importancia tiene para el transporte terrestre y fluvial?

6. Realiza un dibujo del puente cerrado y otro del puente abierto.

7. Escribe una conclusión de mínimo 5 líneas sobre la importancia de este puente para la ciudad de Barranquilla.

ACTIVIDAD 4 - De los mecanismos simples a los juguetes automatizados

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1. Investigación y análisis

En parejas, investiguen en internet la siguiente información y registren los hallazgos en el cuaderno:

• Máquinas simples (palancas, poleas, rueda y eje).

• Mecanismos de transmisión de movimiento (engranajes).

• Juguetes mecánicos.

• Coches a fricción.

• Robots programables.

Para cada uno identifiquen y escriban:

• Su función principal.

• El mecanismo que utiliza.

• La fuente de energía que emplea.

• El nivel de automatización que presenta.

2. Construcción de la línea de tiempo

Con la información recopilada, elaboren en el cuaderno una línea de tiempo que represente la evolución de los mecanismos hacia la automatización. Incluyan una fecha aproximada para cada avance tecnológico y organicen los elementos en orden cronológico.

La línea de tiempo debe incluir:

1. Máquinas simples (palancas, poleas, rueda y eje).

2. Mecanismos con engranajes.

3. Juguetes mecánicos.

4. Coches a fricción.

5. Robots programables.

Para cada elemento agreguen:

• Una imagen representativa.

• La fecha o época correspondiente.

• Nombre del mecanismo principal.

• Breve descripción de su funcionamiento (máximo 30 palabras).

• Nivel de automatización: bajo, medio o alto.

3. Al finalizar la línea de tiempo, respondan en el cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué cambios observan entre los primeros mecanismos y los robots programables?

2. ¿Cómo influyen la energía y el control en el funcionamiento de un sistema automatizado?

3. ¿Por qué un robot programable presenta un mayor nivel de automatización que un coche a fricción?