ACTIVIDAD #1

Plan de Clase: Operación "Caja de Pandora"

Grado: Noveno | Duración: 60 minutos

Objetivo: Identificar los componentes electrónicos internos y su función mediante el desensamble creativo, fomentando el pensamiento sistémico y la curiosidad técnica.

1. Fase de Inducción: El Briefing 

• Contexto: Se les presenta un caso: "El sospechoso (un control remoto o juguete) ha dejado de comunicarse con la base. Necesitamos saber qué hay en su interior que lo hacía especial".

• Lluvia de Ideas (Brainstorming): En el tablero, anotamos qué creen que encontrarán dentro. ¿Cables? ¿Chips? ¿Magia? Se usa la técnica de "Hipótesis Forense".

2. Fase de Acción: Desarmado Estratégico 

Los estudiantes, organizados en parejas de "detectives", proceden a la apertura del dispositivo.

• Regla de oro: No se rompe, se desensambla. Deben observar cómo encajan las piezas.

• Identificación: Deben localizar la mayor cantidad posible de  componentes claves (ej. resistencias, condensadores, LED, placa de circuito impreso, motores).

3. Fase de Cierre: Reporte de Evidencia 

• Reflexión sobre la importancia del reciclaje electrónico y la complejidad de los objetos cotidianos y entrega la Bitácora del Investigador privado.

Instrumento de Recolección: "Bitácora del Investigador Privado"

Este documento debe entregarse con un diseño que simule un expediente policial antiguo o una carpeta de alto secreto.

Sección del Expediente

Descripción de la Evidencia

Sujeto de Investigación

Nombre del dispositivo y año aproximado de fabricación.

Retrato Hablado (Croquis)

Dibujo detallado del interior del dispositivo (la "escena del crimen").

Inventario de Hallazgos

Lista de componentes encontrados y su función sospechada (ej: "Cilindro pequeño negro: sospecho que guarda energía").

Análisis de Conexiones

¿Cómo se comunicaban las piezas entre sí? (Cables, soldadura, pistas de cobre).

Veredicto Final

¿Por qué crees que este dispositivo dejó de funcionar o qué lo hace valioso para el reciclaje?