הקש"ר השמ"ח  שרה זיגלבאום

  הקניית היכולת להגדיר מילים ע"פ מספר קריטריונים ,תורמת לאחסון יעיל, לארגון, להבנה ,לגמישות חשיבתית ולפיתוח השליפה של ילדים לקויי שפה.

חשוב לעבוד על הקניית המושגים הקשורים ליכולת ההגדרה:

לאיזו קבוצה שייך הפריט ?(הכרת שמות הקבוצות השונות)

מהו השימוש שנעשה בפריט זה או מה הוא עושה?(הכרת פעלים ספציפיים)

מה צורת הפריט? ( התייחסות לצורות השונות והכרתן)

מהו גודל הפריט? (התייחסות למושגי הגודל השונים)

באיזה צבע הפריט? (התייחסות לצבעים השונים ולפריטים שהם תמיד בצבע מסויים)

מאיזה חומר עשוי הפריט? ( התייחסות לשמות החומרים השונים)

איזה טעם יש לפריט? ( התייחסות לטעמים השונים)

איזו תכונה מיוחדת יש לפריט? ( חלק חשוב מאוד בהגדרת המילה!) 

לא בכל פריט נתייחס לכל התחומים שציינתי.

לדוגמא: התייחסות לטעם תתאים למוצרי המזון השונים ולקבוצה זו לא תהיה התייחסות לחומר.

לעומת זאת, בהתייחסותנו לכלי התחבורה, נתייחס לחומר אך לא לטעם.

התייחסות לצבע תתאים לפריטים שמאופיינים בצבעים מסויימים. לדוגמא: השמש צהובה, העגבניה אדומה, המלפפון ירוק, השלג לבן וכדומה...

עיצוב וניהול האתר: שרה זיגלבאום