PROBLEMÁTICAS DEL TRABAJO DECENTE

DISCRIMINACIÓN EN EL TRABAJO

LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS JÓVENES

LA INSERCIÓN LABORAL DE LOS JOVENES

• Hasta hace unas décadas, la problemática relacionada con la inserción de los jóvenes en el mundo laboral se ceñía a la dimensión de los contenidos. Se trataba de evaluar qué características, qué oportunidades y qué desafíos presentaba el mundo del trabajo, para luego delinear estrategias que permitiesen insertar en él a los jóvenes. Las preguntas en torno de las posibilidades futuras de inclusión laboral juvenil se limitaban en aquel entonces a los contenidos curriculares de la formación o al tipo de capacitación que debían recibir los jóvenes para garantizar dicha inserción.
• Actualmente, esta temática ha adquirido una enorme complejidad: sentimos que el mundo del trabajo se ha transformado y que, además, carecemos de las herramientas necesarias para comprender sus alteraciones. Este nuevo panorama no sólo nos hace vacilar acerca de los contenidos, sino también acerca de nuestras propias referencias.
• En nuestro país, una enorme cantidad de jóvenes no logra trabajar de aquello para lo que se preparó, o sólo encuentra trabajo precarizado. Incluso sucede que, ante la imposibilidad de verse insertos en el mercado laboral, los jóvenes pierden el interés en buscar trabajo. El trabajo para los jóvenes constituye en el presente un problema complejo y agudo.
• La problemática sobre los jóvenes y el trabajo adquiere, en el ámbito de la escuela, un carácter particular. La escuela es un espacio de transmisión cultural y de socialización; por ello mismo, constituye un ámbito central para el abordaje de este tema. La escuela, frente al mundo del trabajo contemporáneo, enfrenta el desafío de repensar sus prácticas, valores y diseños curriculares en función de seleccionar y transmitir una serie de conocimientos y prácticas que permitan facilitar la inserción laboral de los jóvenes.
• Durante décadas, la escuela ha sido parte de las instituciones sociales encargadas de formar ciudadanos. Además de reafirmar los valores nacionales, además de generar ciudadanía, la escuela era el espacio donde se transmitía el valor del trabajo.

TRABAJO INFANTIL

• DISCRIMINACIÓN EN EL TRABAJO
  • Las prácticas discriminatorias en el mercado laboral violan la igualdad de oportunidades y de trato, al suscitar que trabajadores y trabajadoras sean víctimas de tratos desiguales en función de características personales que no poseen vinculación con su idoneidad para el desempeño en el trabajo. En este sentido, la OIT estipula que “cualquier distinción, exclusión o preferencia basada en motivos de raza, color, sexo, religión, opinión política, ascendencia nacional u origen social que tenga por efecto anular o alterar la igualdad de oportunidades o de trato en el empleo y la ocupación” constituye un acto de discriminación (OIT, 1958).
  • La discriminación laboral restringe la libertad de las personas para desarrollarse en el mundo del trabajo y suscita en los/as trabajadores/as sentimientos de frustración e impotencia. Además, la discriminación en el empleo y la ocupación suele agravar o perpetuar la pobreza, ya que limita las posibilidades de acceso a empleos de calidad y así se convierte en un obstáculo para el fortalecimiento de la democracia y el pleno ejercicio de los derechos de ciudadanía.
  • Las prácticas sociales discriminatorias no se explican por las características que poseen las personas o grupos discriminados, sino por las visiones o representaciones de la sociedad sobre esas personas o grupos. Muchas veces los grupos y sectores discriminados no son conscientes de su propia situación. La naturalización de las conductas discriminatorias (es decir, considerar “natural” una situación que es resultado de una práctica social) es uno de los mecanismos que precisamente colabora con la existencia de la discriminación.
  • Muchas veces se basa en prejuicios y estereotipos, creencias o imágenes que se poseen de un grupo social, que llevan a preferir o excluir a esa persona en función de los atributos asociados al grupo al que pertenece, independientemente de sus características personales.

EL TRABAJO INFANTIL

ACTIVIDAD Nº 4: TRABAJO INFANTIL

Se desarrolla en la sub-página correspondiente a la Actividad Nº 4, Módulo 2 de Trabajo Infantil e Igualdad de Oportunidades.

• Cuando hablamos de Trabajo Infantil, nos referimos al trabajo que es física, mental, social o moralmente perjudicial para el niño e interfiere en su escolarización o lo priva de la oportunidad de ir a la escuela, o exige que intente combinar la asistencia a la escuela con largas jornadas de trabajo pesado (IIPE-UNESCO, 2009).
• Según datos de la OIT, en el mundo hay aproximadamente 215 millones de niños y adolescentes de entre 5 y 17 años que trabajan y, entre ellos, 14,1 millones habitan en América Latina y el Caribe (OIT, 2010).
• En nuestro país, el trabajo infantil ha sido definido como “toda actividad económica y/o estrategia de supervivencia, remunerada o no, realizada por niñas y niños, por debajo de la edad mínima de admisión al empleo o trabajo, o que no han finalizado la escolaridad obligatoria, o que no han cumplido los 18 años si se trata de trabajo peligroso” (CONAETI). Actualmente, la edad mínima de admisión al empleo es de 16 años.
• Las causas del trabajo infantil están relacionadas con factores económicos, sociales y culturales. Desde una perspectiva integral de protección de derechos, la prevención y erradicación del trabajo infantil debe encararse tomando en cuenta las múltiples causas que lo provocan y las consecuencias que genera, y abordando cada situación de manera de considerar el interés superior del niño o la niña.
• Existe una vinculación entre trabajo infantil y pobreza, que deriva en trayectorias escolares de baja intensidad. Los/as niños/as de los sectores más vulnerables que trabajan tienen dificultades para lograr un nivel educativo que les permita en un futuro ocuparse en trabajos calificados. En la educación, los efectos más frecuentes son los problemas para asistir a la escuela con regularidad, los bajos logros en el aprendizaje y el riesgo de abandono. El trabajo infantil vulnera los derechos a la salud, la educación y el juego de niños y niñas. Los/as niños/as que trabajan ven afectada su salud y calidad de vida, dado que suelen sufrir fatiga, trastornos de sueño y de conducta, lesiones, y sobrecarga física y mental. Asimismo, el trabajo les restringe la posibilidad de desarrollo a través del juego, una actividad central para su crecimiento físico y mental.