دمج الحاسوب في العملية التعليمية - غادة بشارات

למידה פעילה ושיתופית

הבניית ידע למידה פעילה ושיתופית

ד"ר רחל לוין- פלד, ד"ר מיטל הנס

קווים מנחים לעיצוב פעילויות מתוקשבות התומכות בלמידה משמעותית

חלק א- ניתוח משימות מתוקשבות ע"פ הקווים מנחים

ניתוח משימות מתוקשבות- תמיכה בלמידה משמעותית

1. התחלקו לקבוצות של שניים-שלושה משתתפים. כל זוג ינתח צמד משימות מבין הצמדים המופיעים מטה (א, ב, ג, ד ) ע"פ ההנחיה שתינתן בכתה.

2. פתחו את המסמך ושמרו אותו בתיקיה השיתופית בשם המשימה שניתחתם.

3. נתחו את המשימות על פי הקריטריונים המופיעים בטבלה שבמסמך. העמודה השמאלית תשמש להתיחסות. (כאשר קריטריון אינו רלוונטי רישמו זאת) בצעו את הניתוח בשיתוף עבור כל אחד מהקריטריונים.

חשוב שכל חברי הקבוצה ינתחו יחד את כל הקריטריונים ולא יעבדו בנפרד על חלק מהם- כדי להבין את משמעותם.

4. דונו ביניכם בשאלות הבאות:

א. באלו הבטים יש לתקשוב תרומה משמעותית בכל אחת מהמשימות?

ב. מהם ההבדלים הבולטים בין המשימות?

ג. האם הייתם מיישמים באופן שונה הבטים מסוימים בטבלה, באחת המשימות אותן בחרתם? אם כן – כיצד?

ד. מהו תפקיד המורה כמנחה את הלמידה? (מה לדעתכם, המורה עושה בזמן ביצוע הפעילות?)

5. בדיון במליאה תתבקשו להציג את הניתוח שלכם. חשבו מראש כיצד תציגו, מי מכם יציג, איזה חלק כל אחד מכם יציג.

רשימת משימות לניתוח ע"פ הקווים המנחים:

צמד א

סיפורים מהלב- ציפור של אף אחד ובדף העבודה המצורף בתחתית.

דירה להשכיר

צמד ב