דגמי הוראה 2

מטרת השיעור :

המשך עבודה על טופס ה.ל.ה - מאי זיאדה נצרת

סדר היום:

1) הצגת הוראות למילוי הטופס

2) מטלה 1: לפניכם דוגמאות טעונות שיפור מטופס הלה , ותתחילו לחשוב על שיעורים משלכם בהתאם לתוכנית הלימודים,

אתם יכולים גם להיעזר באתרים הלימודיים שצרפתי לכם בסרגל צידי למטה

אפשר גם להיעזר ב: פורטל התוכן הדיגיטלי

3) מילוי טופס הלה,

הערות:

ה.ל.ה הוא הצהרת כוונות – רעיון לתכנון שיעור. הוא אינו שיעור מבוצע ואינו מערך שיעור מפורט

עליכן לקחת את תוכנית הלימודים במקצועות הליבה: מתמטיקה, אנגלית,מדעים ואנגלית. לבחון את הנושאים החל מחודש נובמבר- יוני.

ולבדוק באילו נושאים לפי דעתכם השימוש בטכנולוגיה יקדם את הלמידה.

על נושאים אלה תדרשו לתכנן את יחידת הוראה בגדר הצהרה בלבד!!! כלומר,

בשלב זה אין עליכן למצוא את הקישורים ולבנות ממש את השיעור. במהלך השנה צוותי ההדרכה ובמהלך ההשתלמות תבנו את השיעורים הנ"ל.

דיון בכתה: תכנון שיעור באמצעות מקרן /לוח אינטרקטיבי

* מדוע חשוב לתכנן שיעור מתוקשב?

סיכום:

מהי יחידת לימוד מתוקשבת?

• יחידת לימוד בנושא נבחר בהלימה לתכנית הלימודים הבית ספרית.

• מאפשרת שימוש אפקטיבי בסביבה מתוקשבת .

• יחידת לימוד קצרה (שיעור-שניים).

• יחידת לימוד המפתחת כישורים להבניית ידע.
  

מטרות לימודיות

1. פיתוח כישורי חשיבה

2. פיתוח כישורי מידענות

3. שימוש במולטימדיה

4. שימוש מושכל באמצעי תקשורת

5. מכוונות לעבודת צוות

6. פיתוח כישורי הערכה

מרכיבי המשימה המתוקשבת:

• צריכה לכלול מידע בסיסי בנושא נבחר (הגדרת הנושא)

• הצגת מטרה ברורה של המשימה.

• הפניה למקורות מידע רלוונטיים ו/או לכלים ואסטרטגיות לחיפוש מידע, ע"פ רמת הלומד וסוג המשימה.

• שלוב אמצעי תקשורת: פורום, דוא"ל או צ'ט.
  לצורך: הצגת תוצר או הפצת הידע, דיון עם עמיתים, התייעצות עם המנחה או מומחים.

מהי משימה מתוקשבת טובה?

פעילות שתעסוק באחת מסוגי המשימות :

· פתרון בעיה, דילמה או חידה

· גיבוש עמדה והגנה עליה

· תכנון וביצוע של תוצר

· ניתוח והערכת מקורות- השוואה

· כתיבת סיכום- לפחות מ-2 מקורות מידע

· הכנת מסע שכנוע- פרסום

· עבודה יצירתית – רציונל, תהליך ותוצר

הערכה

· בניית קריטריונים להערכת תהליך ביצוע המשימה או התוצר – בהתאם לאופי המשימה.

שילוב התלמידים בבניית הקריטריונים