Les routines sont des enchaînements d’actions qui se font quasi automatiquement et qui dégagent la mémoire de travail d’une personne, ce qui la rend ainsi plus efficace en lui permettant d’économiser temps et énergie. Comme leur nom l’indique, ces activités s’effectuent sur une base régulière.  

Source: L'enseignement des règles, des routines et des procédures, CSS des découvreurs

Les routines sont des listes d’étapes prescrites pour effectuer diverses actions ou tâches

et qui ont un début et une fin clairement définis. Les élèves qui ont appris à suivre les

routines établies de la classe sont plus indépendants, ont de meilleures aptitudes sociales et se sentent plus en sécurité. Il en résulte que ces élèves sont des apprenants qui réussissent mieux et qui ont moins besoin de l’aide constante d’un adulte.

Enseigner les routines directement, au niveau de la compréhension des élèves, et fournir

des rappels et des renforcements visuels jusqu’à ce que les élèves les maîtrisent. Rechercher les moments où les élèves pourraient avoir besoin des routines établies. Surveiller le comportement régulièrement et rechercher des façons d’adapter ou de créer des routines qui favorisent et appuient les comportements positifs et diminuent les comportements problématiques.

En apprenant aux élèves la procédure à suivre pour les activités de classe : 

• on les aide à se comporter constamment de façon positive; 

• on leur donne un sentiment de sécurité; 

• on se remémore et on rappelle aux élèves ce qu’il faut faire; 

• on a un cadre pour fixer des limites; 

• on encourage l’autonomie et on diminue la dépendance des élèves vis-à-vis de l’enseignant; 

• on augmente le temps disponible pour l’apprentissage. 

source: pour l'inclusion, appuyer les comportements positifs dans les classes du Manitoba