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Petite mise en situation
L’intention de cette capsule est d’illustrer quelques stratégies efficaces
1.11.Debut_dune_activite_en_education_physique_1_1.mp4Début d'une activité en ÉPS
Quelles erreurs avez-vous repérées dans cette capsule vidéo?
Avez-vous déjà vécu ce genre de situation ? Comment êtes-vous intervenu?
Que feriez-vous différemment dans cette situation ?
Comment et quand avez-vous recours au retrait de classe?
1.12.Debut_dune_activite_en_education_physique_2_1.mp4Début d'une activité en ÉPS
Quels bons coups avez-vous observés dans cette situation?
Quelles sont les techniques d’intervention utilisées par l’enseignant?
Comment gérez-vous le gymnase?
Comment relevez-vous le défi de la gestion de l’espace dans le gymnase?
Quelles stratégies vous semblent les plus efficaces pour éviter les écarts de conduite dans le gymnase?
1.13.Formation_des_equipes_en_education_physique_1_Les_capitaines_1.mp4Formation des équipes en ÉPS
Les capitaines
Quelles erreurs avez-vous repérées dans cette saynète?
Comment faites-vous pour former les équipes dans votre gymnase?
Avez-vous d’autres méthodes à suggérer pour former les équipes de jeu?
Selon vous, comment se sentent les deux derniers élèves choisis?
1.14.Formation_des_equipes_en_education_physique_2_Deux_a_deux_1.mp4Formation des équipes en ÉPS
Deux à deux
Quelles stratégies utilisez-vous pour former les équipes?
Quels avantages voyez-vous à cette stratégie?
Avez-vous d’autres stratégies similaires qui vous permettent de former des équipes de jeu équilibrées?
1.15.Formation_des_equipes_en_education_physique_3_Teamshaker_1.mp4Formation des équipes en ÉPS
Teamshaker
Quels avantages voyez-vous à cette stratégie?
Utilisez-vous les TIC dans votre gymnase? Si oui, comment? Sinon, pourquoi?
Connaissez-vous d’autres applications ou logiciels pouvant former des équipes?
Utilisez-vous les TIC à d’autres fins lors de vos cours d’éducation physique? Si oui, lesquelles? Sinon, pourquoi?
1.16.Oubli_du_costume_d_education_physique_1_1.mp4Oubli du costume en ÉPS
Quelles sont les erreurs commises par l’enseignant?
Que pensez-vous de l’attitude de l’enseignant?
Comment gérez-vous les oublis de costume dans vos cours d’éducation physique?
1.17.Oubli_du_costume_d_education_physique_2_1.mp4Oubli du costume en ÉPS
Quelles différences observez-vous entre cette saynète et la précédente?
Quel est l’avantage d’intervenir de cette manière?
Comment faites-vous pour régler ce genre de situation?
Qu’observez-vous dans cette capsule qui contribue à l’efficacité de l’intervention?
Étude de cas
Suite à vos lectures, nous vous proposons une étude de cas pour alimenter votre réflexion sur les interventions en lien avec une gestion de classe efficace.
Contexte
Monsieur Mateo est un enseignant dynamique en éducation physique et à la santé dans une école primaire. Son objectif est d'inculquer aux élèves l'importance de l'activité physique et de la santé tout en favorisant le développement d'habileté motrice, le plaisir et la coopération. Cependant, récemment, il a rencontré des défis majeurs avec une classe particulièrement turbulente.
Problématique
La classe de Monsieur Mateo, composée de 23 élèves âgés de 10 à 11 ans, a du mal à respecter l'ordre établi lors des ateliers de manipulation en éducation physique. Lorsqu'il organise des activités par petits groupes, certains élèves changent d'ateliers sans attendre les instructions, créant un désordre généralisé. De plus, lorsqu'il est temps de ranger le matériel, les élèves préfèrent jouer avec les ballons plutôt que de les ranger rapidement.
Événements Clés
Lors d'une leçon de manipulation, Monsieur Mateo divise la classe en quatre groupes. Cependant, dès le début de l'activité, plusieurs élèves, dont Maxence, Alix et Léo, commencent à se déplacer d'un atelier à l'autre sans respecter l'ordre établi. Certains groupes se retrouvent avec trop ou pas assez de participants, ce qui affecte la qualité de l'activité.
Plus tard, lorsque Monsieur Mateo demande aux élèves de ranger le matériel, Maxence, Alix et quelques autres élèves commencent à jouer avec les ballons au lieu de les ranger dans le bac approprié. Le bruit et le chaos augmentent dans le gymnase, et certains élèves se joignent à eux au lieu d'aider à ranger.
Réaction de Monsieur Mateo
Monsieur Mateo se sent frustré par la situation, car il sait que le désordre et le manque de coopération entravent les progrès des élèves. Il sait que le respect, l'éthique sportive et la collaboration sont des compétences importantes à enseigner en éducation physique.
Analyse de la situation
À partir de la situation décrite, quels sont les principaux faits?
Veuillez identifier les éléments clés qui ont un impact sur la façon dont la situation se déroule?
Quels sont les dilemmes auxquels l’auteur du cas est confronté?
Quel rôle, à votre avis, Mateo a-t-il joué dans la tournure des événements? Dans quelle mesure pensez-vous que ses actions sont justifiées?
Quelles stratégies auraient pu être mise en place en amont pour prévenir la situation selon vous?
Quelles sont les stratégies que Mateo pourrait mettre en place pour la suite?
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