Gestion de classe

Le pouce: situé à l'opposé des autres doigts, cela permet de créer une pince et de soutenir les autres composantes de la gestion de classe

L'index: est le doigt que nous utilisons généralement pour pointer une direction ou un objet. En classe, il jouera le même type de rôle pour établir des attentes claires.

Le majeur: le développement de relations sociales joue un rôle majeur, central, dans la gestion de classe.

L'annulaire: c'est le doigt sur lequel nous portons l'anneau de l'engagement. C'est donc celui qui représente l'engagement sur l'objet d'apprentissage.

L'auriculaire: est le plus petit doigt de la main et le moins fort. C'est aussi celui qui suit les autres doigts et qui va dans la même direction. En ce sens, il prête main-forte aux autres doigts lorsque nécessaire. La gestion des comportements ne devrait occuper qu'une petite place dans la gestion de classe. Plus on réussit à gérer les 4 premières composantes, moins on a besoin de gérer celle-ci.

Gérer efficacement sa classe, Nancy Gaudreau, PUQ, 2017

• Agir dès l’apparition d’un comportement inapproprié

• On peut commencer à intervenir à distance, puis se rapprocher progressivement

• Intervenir discrètement (proximité, signe, geste)

• Commencer par le non-verbal puis passer au verbal

• Rappeler la règle, réitérer les attentes

• Être bref

• Intervenir en privé dans la classe, puis à l’extérieur de la classe

• Donner un avertissement ou deux avant de passer à une intervention plus importante

• Éviter l’escalade verbale ou argumentative

• Ne jamais s’emporter ou devenir irrespectueux. 

Source: Intervenir en gestion de classe de F. Guillemette, C. Leblanc & M. de Grandpré, 2019