Acción/actividad: "Mantener y Conservar los elementos de tus equipos informáticos"
Fecha de realización: 17 al 21 de Febrero de 2025
Descripción de la actividad: Los alumnos y alumnas del curso Primero del Ciclo Formativo del Grado Básico de Informática de Oficina han creado un "díptico" en el que nos dan una serie de recomendaciones sobre como debemos mantener y conservar los elementos consumibles de nuestros equipos informáticos. Para ello ha sido necesario un proceso de investigación sobre el mantenimiento, conservación y reciclaje de diferentes tipos de consumibles como pueden ser: consumibles de impresión, consumibles de energía, consumibles de información, Una vez realizado el proceso de investigación han realizado el diseño y la creación de díptico en canva en el que han plasmado todo lo aprendido sobre mantenimiento, conservación y reciclaje de éstos consumibles.
Desarrollo de la actividad:
Planteamiento del reto: Crear un díptico informativo y visualmente atractivo. Mediante una actividad planteada en canva en la que se les da una presentación y un tema sobre el que poder investigar.
Investigación: Buscar información sobre el mantenimiento, conservación y reciclado de consumibles (por ejemplo, cartuchos de tinta, papel, baterías, etc.).
Diseño y creación: Uso de Canva como herramienta digital para diseñar el díptico.
Presentación o difusión: Compartir el trabajo con la clase o publicarlo en un entorno digital.
Evaluación: Autoevaluación, coevaluación y/o evaluación del docente.
Alumnado participante: Alumnos de primer curso del Ciclo Formativo de Grado Básico de Informática de Oficina del módulo profesional "Montaje y Mantenimiento de Sistemas y Componentes informáticos sede de la UVA, Badajoz.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos): Mª del Carmen Ortíz Nogales
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s: No ha sido necesaria la participación .
Metodología/s activa/s empleada/s: La actividad se enmarca principalmente dentro del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), con apoyo de metodologías activas como el uso de TIC y el aprendizaje colaborativo, orientadas al desarrollo de competencias digitales, medioambientales y comunicativas.
🔹Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Los estudiantes trabajan en un producto final (el díptico).
Requiere investigación, planificación, diseño y presentación.
Fomenta la autonomía, el pensamiento crítico y la creatividad.
🔹 Aprendizaje Basado en el Uso de TIC
Uso de una herramienta digital como Canva para crear materiales gráficos.
Desarrollo de competencias digitales en diseño y comunicación visual.
🔹 Aprendizaje Colaborativo ( se trabajó en grupo)
Promueve habilidades sociales y trabajo en equipo.
Fomenta el reparto de tareas, discusión de ideas y toma de decisiones conjunta.
🔹 Metodología por Competencias
Desarrolla competencias clave como el tratamiento de la información, la comunicación, la competencia digital, y la conciencia medioambiental.
Se orienta a un aprendizaje funcional y significativo.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Uno de los problemas que hemos tenido ha sido el ritmo de trabajo del grupo, ya que algunos alumnos avanzaban rápidamente , ya que buscaban información fiable más rapidamente y además tenían pequeñas nociones de canva, mientras otros necesitaban más apoyo y tiempo para asimilar los contenidos. Por lo que hubo que cambiar la planificación inicial, realizando y adaptando las explicaciones a distintos niveles de comprensión e incluso en algunos momentos resolviendo o realizando explicaciones individualizadas.
Resultados:
Los resultados han sido positivos tanto en participación como al aprendizaje. Los alumnos se han implicado desde el principio en la actividad investigando, comprobando fuentes fiable, conociendo los diferentes tipos de consumibles para poder realizar el díptico como producto final. Díptico que se reutilizará para concienciar al resto de la comunidad educativa de la importancia del reciclaje y mantenimiento de los elementos de los equipos informáticos.
Evaluación final de la actividad:
La evaluación de la actividad ha sido muy satisfactoria, para el alumnado tanto en cuánto a participación como aprendizaje. Los alumnos han mostrado un gran entusiasmo y alto grado de implicación a lo largo de la actividad.
Para valorar el aprendizaje, se ha utilizado una rúbrica de evaluación, en la que se han tenido en cuenta aspectos como la claridad en la redacción de los consejos, el trabajo en equipo , la creatividad en el diseño final.
ODS: La actividad ha trabajado principalmente los ODS relacionados con:
ODS 12: Producción y consumo responsables.- "Reducir considerablemente la generación de desechos mediante actividades de prevención, reducción, reciclado y reutilización".
Justificación: El contenido del díptico promueve el uso responsable de consumibles (como papel, tinta, pilas, etc.) y fomenta prácticas sostenibles como su mantenimiento adecuado y el reciclaje.
ODS 13: Acción por el clima– "Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional sobre la mitigación del cambio climático".
Justificación: La actividad sensibiliza a los estudiantes (y potencialmente a otros lectores del díptico) sobre cómo sus hábitos de consumo y reciclaje impactan en el medio ambiente y el cambio climático.
ODS 4: Educación de calidad.- "Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible".
Justificación: La actividad educativa desarrolla conciencia ambiental y competencias clave mediante el uso de herramientas digitales como Canva.
Opcionalmente, según el enfoque del díptico también se podría vincular a:
ODS 9: Industria, innovación e infraestructura, si se destaca el papel de la tecnología y la innovación en la gestión de residuos.
ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos, ya que se trabaja colaborativamente y se difunde en redes sociales o con la comunidad educativa.
