Acción/actividad:
“Creamos nuestro Currículum Vitae”
Fecha de realización: 10 de marzo de 2025
Descripción de la actividad:
El alumnado de primer y segundo año del Ciclo Formativo de Grado Básico de Informática de Oficina ha participado en una sesión formativa impartida por María (Profesora de Servicios a la Comunidad), acompañada de Julia (alumna en prácticas del Ciclo Formativo de Grado Superior de Promoción de Igualdad de Género), con el objetivo de mejorar sus competencias para la elaboración del Currículum Vitae dentro del marco del Proyecto Techlab.
La sesión comenzó con una actividad de introducción sobre la importancia del CV en los procesos de búsqueda de empleo y su papel como herramienta clave para destacar habilidades y experiencias.
A continuación, se abordó la estructura básica de un CV, analizando cada una de sus secciones principales: datos personales, formación académica, experiencia laboral, competencias y habilidades, idiomas, y otros apartados relevantes.
Se explicaron los distintos tipos de currículum (cronológico, funcional y mixto), destacando las ventajas e inconvenientes de cada uno según el perfil del candidato y el puesto al que se aspire.
Posteriormente, se ofrecieron consejos prácticos para redactar un CV efectivo, enfatizando la claridad, la concisión y la personalización del documento en función de la oferta de empleo.
Durante la sesión, el alumnado tuvo la oportunidad de reflexionar sobre sus propias habilidades y objetivos profesionales, identificando puntos fuertes y aspectos a mejorar. También se abordaron aspectos clave como la presentación visual del CV, la importancia de adaptar el contenido a diferentes formatos (digital e impreso) y el impacto de la huella digital en la empleabilidad.
Finalmente, se abrió un turno de resolución de dudas en el que los alumnos/as pudieron plantear preguntas específicas sobre sus propios currículums, recibiendo orientación personalizada.
Alumnado participante:
Alumnado de primer y segundo año del Ciclo Formativo de Grado Básico de Informática de Oficina.
Docente/s participante/s (nombre y apellidos):
María Polo Gaitán (Profesora de Servicios a la Comunidad del Departamento de Orientación)
Persona/s y entidad/es no docente/s participante/s:
Esta actividad no ha necesitado de colaboración de entidades no docentes.
Metodología/s activa/s empleada/s:
Se emplearon diversas metodologías activas para garantizar que el alumnado adquiriera conocimientos de manera significativa y aplicable a su futuro profesional:
Aprendizaje basado en la práctica: Durante la sesión, el alumnado no solo recibió información teórica sobre el Currículum Vitae, sino que también tuvo la oportunidad de analizar ejemplos reales, reflexionar sobre su propio perfil profesional y comenzar a diseñar su propio CV, aplicando de manera directa los conceptos trabajados.
Aprendizaje cooperativo: Se fomentó el intercambio de ideas y experiencias entre los participantes, permitiendo que trabajaran en conjunto, compartieran dudas y aportaran sugerencias a sus compañeros/as, enriqueciendo así el proceso de aprendizaje a través del trabajo en equipo.
Resolución de dudas en tiempo real: A lo largo de la sesión, se habilitó un espacio abierto para que el alumnado planteara sus inquietudes y dificultades sobre la elaboración del CV, lo que permitió ofrecer respuestas inmediatas y aclaraciones específicas según las necesidades de cada persona.
Orientación personalizada: Además de las explicaciones generales, se atendieron de forma individualizada las consultas del alumnado, brindando recomendaciones adaptadas a sus perfiles y ayudándoles a mejorar la forma en la que presentan su formación, experiencia y habilidades en el CV.
Dificultades encontradas y cambios realizados para solventarlas:
Durante la sesión se identificaron algunas dificultades comunes entre el alumnado, principalmente relacionadas con la falta de experiencia previa en la elaboración de un Currículum Vitae, lo que generó inseguridad a la hora de redactar ciertas secciones como el apartado de “experiencia” o “objetivos profesionales”.
Algunos/as alumnos/as manifestaron dudas sobre qué incluir en sus CVs al no haber trabajado aún formalmente, o cómo reflejar sus habilidades de manera adecuada. No obstante, también es cierto que el alumnado que ha estado impartiendo el módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad, tiene una mayor destreza al trabajar todos estos aspectos relacionados con el CV.
Otra dificultad fue el desequilibrio en el ritmo de trabajo del grupo, ya que algunos/as alumnos/as avanzaban rápidamente mientras otros necesitaban más apoyo y tiempo para asimilar los contenidos. Esto llevó a ajustar sobre la marcha la planificación de la sesión, incorporando momentos más pausados para resolver dudas colectivas adaptando las explicaciones a distintos niveles de comprensión e incluso promoviendo en determinados momentos la participación de cada alumno/a.
También se observó que algunos alumnos/as tenían dificultades con la redacción formal y ortográfica, por lo que se reforzó la importancia de revisar el lenguaje utilizado en el CV y se ofrecieron plantillas y ejemplos modelo para facilitar la comprensión de cómo estructurar el contenido correctamente.
Como cambios para solventar estas dificultades, se decidió reforzar el acompañamiento individual, ofrecer ejemplos más visuales, facilitar plantillas editables y sugerencias adaptadas a perfiles sin experiencia laboral. Además, se dejó abierta la posibilidad de continuar el trabajo en tutorías o sesiones posteriores para afianzar lo aprendido y poder finalizar su currículum con más seguridad.
Resultados:
Tras la realización de la sesión, los resultados fueron muy positivos tanto en términos de participación como de aprendizaje. El alumnado mostró un alto grado de implicación e interés a lo largo de la actividad, y valoró especialmente la posibilidad de recibir orientación práctica y personalizada para la elaboración de su Currículum Vitae.
Algunos de ellos/as lograron estructurar un primer borrador de su CV, adaptado a sus características personales y académicas, lo que supuso un gran paso para su futuro proceso de búsqueda activa de empleo o acceso a prácticas.
Además, los alumnos/as fueron capaces de identificar sus fortalezas y competencias personales, y comprendieron la importancia de presentarlas de forma clara y atractiva en su currículum. Se observó una mejora en su capacidad para reflexionar sobre su perfil profesional y expresarse de manera más segura.
También se reforzó su conciencia sobre la imagen profesional que proyectan, tanto en papel como en el ámbito digital, y se resolvieron dudas habituales que suelen generar bloqueo a la hora de enfrentarse a la redacción del CV.
Evaluación final de la actividad:
La evaluación final de la actividad ha sido muy satisfactoria, tanto por parte de la docente que la ha impartido como del alumnado participante.
La sesión cumplió con los objetivos propuestos, proporcionando al alumnado conocimientos prácticos, herramientas concretas y orientación personalizada para la elaboración de su Currículum Vitae. Se valoró positivamente el enfoque dinámico, participativo y adaptado al nivel del grupo, así como la atención individualizada recibida.
A nivel metodológico, la combinación de explicación teórica, ejemplos visuales, trabajo práctico y resolución de dudas en tiempo real resultó efectiva para mantener el interés del alumnado y facilitar la comprensión de los contenidos.
Además, se fomentó el desarrollo de competencias transversales como la autoevaluación, la expresión escrita y la capacidad de síntesis, esenciales en el ámbito profesional.
Por otro lado, la actividad ha permitido detectar necesidades específicas del grupo, como la mejora de la redacción formal o la necesidad de reforzar la confianza en sus propias habilidades, lo que servirá de base para diseñar futuras intervenciones dentro del proyecto.
En resumen, se trata de una experiencia enriquecedora y bien acogida que ha contribuido al desarrollo de la competencia profesional del alumnado del ciclo, y que se plantea como una línea de trabajo a consolidar y ampliar en próximas ediciones del Proyecto Techlab.
ODS:
ODS 4: Educación de calidad
La sesión promueve una educación inclusiva, equitativa y de calidad, al proporcionar al alumnado herramientas prácticas para su desarrollo personal y profesional, fomentando competencias clave como la autonomía, la reflexión y la empleabilidad desde una etapa temprana.ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
Al trabajar la elaboración del Currículum Vitae y preparar al alumnado para su futura inserción laboral, se contribuye a fomentar el acceso a un empleo digno, el desarrollo de habilidades necesarias para el mercado de trabajo y la mejora de su empleabilidad.ODS 10: Reducción de las desigualdades
Esta actividad busca ofrecer las mismas oportunidades de formación y orientación a todo el alumnado, independientemente de su contexto o situación, reduciendo las barreras que pueden dificultar su acceso al empleo o la participación en la vida económica y social
Evidencias (fotografías, vídeos, etc):
