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1.- OBJETIVOS ALCANZADOS
1.- OBJETIVOS ALCANZADOS
PUNTO DE PARTIDA....
Hay que hacer mención que este proyecto ha tenido una gran dificultad en su desarrollo puesto que la persona que lo impulsaba, tuvo que causar baja en el mes de Enero, y la persona encargada de continuar con el desarrollo del proyecto era desconocedora de la elaboración del mismo por ser interino sin experiencia previa en este tipo de proyectos.
A pesar de eso y gracias a la ayuda inestimable de la coordinadora del proyecto "gemelo" de Red de escuelas emprendedoras en el centro, Carmen Fernández, se ha podido seguir impulsando de forma adecuada, y se han conseguido desarrollar el mismo de forma completa y con una gran participación por parte de los docentes implicados.
Inicialmente y en base a la Orden del ORDEN de 2 de octubre de 2024 por la que se establece la convocatoria de la Red de Centros Promotores de la Sostenibilidad, se diseñan 5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO BÓTOA SOSTENIBLE.
Para cumplir estos objetivos, en el diseño del proyecto, se plantean las siguientes líneas de trabajo:
Integración de la Sostenibilidad en el Currículo.
Educación Ambiental Activa
Fomento de la Igualdad y la Inclusión.
Colaboración Comunitaria.
Desarrollo de Competencias Digitales
Celebración de Días Conmemorativos.
Estas líneas de trabajo pueden ayudar a consolidar el compromiso del IES Nuestra Señora de Bótoa con la sostenibilidad y a preparar a los estudiantes para ser ciudadanos responsables y comprometidos con el futuro del planeta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTOS
¿SE HAN CUMPLIDO...?
Partiendo de los OBJETIVOS GENERALES de la ORDEN de 2 de octubre de 2024 y usando estos como base para la elaboración de los OBJETIVOS ESPECÍFICOS para nuestro Proyecto Botoa Centro Sostenible, concluimos:
Se considera que, efectivamente, se cumple con los Objetivos Específicos del Proyecto (OE). Cómo EVIDENCIA DE ELLO, con respecto a:
🎯 OE1.centro educativo susceptible a cambios y mejoras sostenibles.
Hay diferentes proyectos relacionados con esta Objetivo Específico, pero vamos a destacar 3 de Grado superior que os parecen interesantes:
Croquis y mejora de la zona forestal del IES Grado Superior
DISEÑO DE RAMPA Y ESCALERA CUMPLIENDO ACCESIBILIDAD
PRÁCTICA DE TRAMPAS PARA PLAGAS CON MATERIALES RECICLADOS
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🎯 OE2: Facilitar la interdisciplinaridad.
Con Respecto a este Objetivo, la práctica totalidad de las actividades se ha trabajado este concepto fomentando la interdisciplinaridad o/ el trabajo colaborativo. Como muestra:
JORNADAS MICOLÓGICAS CURSO 2024-2025
Visita a Finca la Cocosa Grado Superior
Charlas sobre producción y aprovechamiento de biomasa Grado Medio
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🎯 OE3: Proporcionar un conjunto de valores.
La trasmisión de valores es una máxima como docentes, que debemos transmitir e inculcar en nuestros alumnos, es por ello que todas las actividades desarrolladas llevan este trabajo implícito de manera directa o indirecta.
ELEMENTOS DECORATIVOS EN UN JARDÍN NAVIDEÑO
OBTENCIÓN DE PLANTAS A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE SEMILLEROS
CHARLA SOBRE EL "LINCE IBÉRICO"
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🎯 OE 4: Potenciar hábitos y actividades.
En una diversidad de actividades, se ha fomentado el pensamiento crítico y la capacidad de los participantes de elegir su propio camino, fomentando la capacidad de razonamiento y de observación.
Charla sobre "Materiales agrarios y otros materiales sostenibles en edificación”
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🎯 OE 5: Abordar ámbitos pedagógicos de actuación.
En el desarrollo de las actividades propuestas, se han hecho especial hincapié en la educación ambiental y cooperativa, para fomentar valores pedagógicos en relación con la sostenibilidad, como motor de cambio en nuestro centro educativo.
DISEÑO Y CREACIÓN DE MAQUETAS DE INSTALACIONES GANADERAS SOSTENIBLES
Estudio plantas aromáticas y medicinales y elaboración de una composición de plantas PAM
REPRODUCCIÓN VEGETATIVA EN ESPECIES VEGETALES; INJERTO EN ALMENDRO Y ACODO EN HIGUERAS
Cumpliendo con estos Objeticos específicos, se da también por cumplidos los Objetivos de la Art. 19 de la Orden de 2 de octubre de 2024, pues los primeros son una concreción de estos.
MATERIALES ELABORADOS
A lo largo de este curso, se destaca la creación de los siguientes materiales:
Grado Superior:
TRABAJO DE AULA SOBRE MATERIALES SOSTENIBLES QUE IMPULSAN LA TRANSICIÓN HACIA LAS ENERGÍAS RENOVABLES
Grado Medio:
ELEMENTOS DECORATIVOS EN UN JARDÍN NAVIDEÑO
2.-DIFICULTADES ENCONTRADAS Y CAMBOS REALIZADOS
2.-DIFICULTADES ENCONTRADAS Y CAMBOS REALIZADOS
A lo largo de las actividades comunicadas, se ha transmitido, al mayor parte de las dificultades en los Grados Superiores, coincidiendo con el nivel formativo donde más actividades se han desarrollado. Así, las dificultades han sido:
Encontrar el mayor número de materiales reciclados posibles para la construcción.
La creatividad en el diseño de las trampas no se consiguió en algunos de los trabajos.
Como cambio para poder desarrollar la actividad de una manera más satisfactoria, implicaría más a los alumnos manejando aplicaciones de diseño de productos.
Falta de seguridad y de autonomía por parte del alumnado.
Dificultades tecnológicas, que se solventaron sin problemas, ej. Fallos en el hardware o software utilizado para el desarrollo y la implementación de la propuesta, que se soluciona manteniendo el equipo tecnológico actualizado y respaldar regularmente los datos importantes para evitar pérdidas de información. Además, contar con un equipo técnico de apoyo disponible para resolver problemas técnicos de manera rápida y eficiente.
Charlas técnicas de alto nivel para nuestro alumnado, pero muy interesantes.
Estudio concreto de la zona a resolver. Concreción del espacio, ya que el tiempo es limitado.
Dificultades en la investigación y organización de información.
Dificultades para encontrar recursos educativos adecuados en línea. Solución: Ampliar la búsqueda a diferentes fuentes, como documentación técnica, repositorios educativos, plataformas de aprendizaje en línea y redes profesionales de docentes.
Dificultades debidas a la climatología.
Grupos, en algún momento, muy numerosos
Cuando la actividad lleva realizándose varios años, no suele presentar dificultades.
3.- ORGANIZACIÓN INTERNA
3.- ORGANIZACIÓN INTERNA
El proyecto de Sostenibilidad se ha trabajado en línea de conexión directa con la coordinadora del proyecto de Redes de Escuelas Emprendedoras, así, se han realizado acciones cómo:
Solicitud de cuenta email educarex propia.
Se ha creado GOOGLE SITE, dónde ya se han publicado las actividades comunicadas hasta la fecha.
Se ha creado Formulario Google cómo vía de comunicación de actividades, el cuál ya está accesible en el GOOGLE SITE
Se crea grupo de difusión a través de Google Site
Se recoge Acta de cada reunión del grupo de trabajo y de las reuniones de Coordinadores, donde se plantean las acciones a realizar, dificultades.
Se crean acceso al Google Site en la web del centro
Se realiza de forma progresiva la publicación de actividades comunicadas en el Google SITE.
Se mantienen informado de la comunicación y exigencias del CPR-Badajoz al grupo de trabajo
Se lleva un control de actividades que se van realizando para recordar su comunicación por la vía oficial. Apoya Dirección y se recuerda en las reuniones de grupo de trabajo. Se recuerda la necesidad de realizar actividades con las empresas firmantes del Anexo V.
Se coordinan actividades
Se resuelve y orienta a los docentes participantes hacia la consecución de los objetivos, líneas de actuación, etc..
Se comunican dudas al asesor del CPR Badajoz
Se cumplimenta la documentación requerida por el CPR BADAJOZ (Actas de reuniones, Anexos de la evolución del proyecto, compromiso de participación, informe intermedio..)
Se realiza anotación inmediata de cada actividad en el Excel de seguimiento de evidencias
Informar de la creación de la Comisión de seguimiento
Se mantiene informado al CLAUSTRO a través de informes trimestrales
Se motoriza el excel anterior para extraer datos de seguimiento
Se diseñan formularios de evaluación final para docentes participantes y para alumnado.
Se cumplimenta este espacio del Google SITE
Se realiza el informe final de evaluación conforme a la Orden 2 de octubre de 2024
Se cumplimenta documentación relativa al grado de participación de cada docente participante
Se realiza memoria final del proyecto para el centro
El GRUPO DE TRABAJO se ha ido coordinado a través de reuniones mensuales.
CALENDARIO DE REUNIONES GRUPO DE TRABAJO
1º SESIÓN : 30/10/24
2º SESIÓN: 25/04/2025
4º SESIÓN CIERRE: 29/05/2024
CALENDARIO DE REUNIONES DE LOS COORDINADORES DE AMBAS MODALIDADES:
1º REUNIÓN DE COORDINACIÓN: 10/04/2025
2º º REUNIÓN DE COORDINACIÓN: 9/05/2025
3º º REUNIÓN DE COORDINACIÓN: 23/05/2025 (reunión de junio que se adelanta por evaluaciones)
4º REUNIÓN PARA AFRONTAR EL CIERRE Y MEMORIA FINAL DEL PROYECTO: 13/06/2025
Se recuerda que, la adjudicación como centro admitido se resuelve en la segunda quincena de diciembre, ha existido comunicación de cambio de coordinador en la modalidad de Sostenibilidad en Febrero de 2025.
3.- EL PROYECTO EN DATOS
3.- EL PROYECTO EN DATOS
4.- RESULTADOS ENCUESTA DE VALORACIÓN DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES
Se realiza encuesta a modo de evaluación a los docentes participantes en este proyecto, a través de Google Site, con un total de 11 preguntas, obteniendo los resultados siguientes, donde puede apreciarse que ser recibe la mayores puntuaciones en cada una de las áreas, por la mayor parte de los encuestados que responden, por lo que se puede concluir que se alcanza un nivel alto de satisfacción del Proyecto en este primer año. Destacar que el 100% de lor docentes que responde manifiestan su intención de volver a repetir el curso próximo.
Valoración de satisfacción
Previsiones para la continuidad del proyecto en el curso próximo
5.-RESULTADOS ENCUESTA DE VALORACIÓN DEL ALUMNADO
En este campo, puede apreciarse que nuevamente, en todas las áreas por las que se pregunta, se alcanza la máxima puntuación. Hay que destacar que a los alumnos de Grado Básico les ha costado comprender lo que se les está preguntando.
6.-CONCLUSIONES FINALES Y PROYECCIÓN DE FUTURO
El proyecto ha logrado generar un impacto significativo. A través de la implementación de prácticas sostenibles, se ha promovido la conciencia ecológica y se han optimizado recursos, reduciendo la huella ecológica de los participantes y del alumnado. Igualmente, se ha fomentado la participación activa de los actores involucrados (alumnos, docentes y empresa/organismos colaboradores), demostrando que la sostenibilidad es posible cuando existe un compromiso conjunto. Las alianzas estratégicas y el trabajo colaborativo han sido clave para el éxito del proyecto.
Los objetivos y líneas de trabajo planteados al inicio del proyecto fueron alcanzados, lo que valida la viabilidad de las iniciativas propuestas.
Durante el desarrollo del proyecto, se identificaron desafíos importantes, estas experiencias permiten establecer recomendaciones para futuras fases y replicaciones del proyecto.
Dado el éxito de esta iniciativa,y así lo evidencia en los resultados de los cuestionarios de evaluación, los docentes participantes y alumnado, se visualiza la proyección de futuro para los cursos venideros de este proyecto.
Para ampliar el alcance del proyecto, compartir buenas prácticas para el crecimiento del mismo a través de nuevas áreas de trabajo, repetir colaboración y crear nuevas con empresas y organismos de interés, desarrollar más metodología activa en contextos específicos no explotados, manteniendo siempre los principios clave de sostenibilidad.
Se plantea, también, incorporar nuevas tecnologías y metodologías que permitan mejorar la eficiencia de las acciones sostenibles, así como medir de forma más precisa su impacto.
7.-PROPUESTAS DE MEJORA
7.-PROPUESTAS DE MEJORA
POSITIVO
Dar visibilidad a los ODS.
Los alumnos son más conscientes de las dificultades para que los espacios sean amables, accesibles, sostenibles y de uso universal.
La buena aceptación de los alumnos respecto a este proyecto.
Destacar la participación, colaboración, ...
El trabajo en equipo y el trabajo cooperativo es fundamental para el desarrollo de nuestros alumnos y por supuesto la sostenibilidad en cada uno de nuestros módulos.
Trabajo cooperativo.
La concienciación por la sostenibilidad, trabajar en equipo de forma cooperativa, mayor motivación por el trabajo por ejemplo con el trabajo y aprendizaje basado en proyectos,...etc.
PROPUESTAS DE MEJORA
Seguir aumentando el número de actividades relacionadas con los ODS.
Realizar tareas compartidas por ambas familias profesionales.
Se debería establecer un calendario de proyectos e intentar coordinarse más con el resto de docentes.
Mejorar el trabajo realizado este año.
Seguir en esta dinámica de trabajo y compromiso.
Intentar participar en el proyecto con todos los módulos que imparten en el próximo curso escolar.
Realizar más actividades de forma cooperativa entre las dos familias profesionales del centro.
Seguir mejorando algunos aspectos de las actividades y seguir colaborando por un futuro de concienciación por lo sostenible.
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