Biologia

T13 ohjata oppilasta tekemään eettisesti perusteltuja valintoja

T14 innostaa oppilasta vaikuttamaan ja toimimaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi

S2 Tutkimusretkiä luontoon ja lähiympäristöön. Sisältöjä valittaessa painotetaan vastuullista luonnossa liikkumista, lajintuntemusta sekä metsän ja muiden ekosysteemien tutkimista ja vertailua. Maastotyöskentelyssä havainnoidaan ja arvioidaan ympäristöä ja siinä tapahtuvia muutoksia sekä ihmisen vaikutusta niihin. 

S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta. Sisältöjä valittaessa painotetaan ekosysteemien monimuotoisuuden tärkeyttä.

S6 Kohti kestävää tulevaisuutta. Sisällöt liittyvät luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen, ilmastonmuutokseen, luonnonvarojen kestävään käyttöön ja muutoksiin lähiympäristössä. Pohditaan luonnonvarojen kestävän käytön ekologisia, sosiaalisia, taloudellisia ja eettisiä periaatteita, kestävää ravinnontuotantoa sekä eläinten hyvinvointia. Käsitellään biotalouden ja ekosysteemipalveluiden mahdollisuuksia kestävän tulevaisuuden kannalta. 

GreenComp-kehyksen mukaan vastuulliseen ruoantuotantoon siirtyminen liittyy 

• osaamisalueeseen 1. Kestävyysarvojen ilmentäminen ja taitoon 1.1. Kestävyyden arvostaminen. Taito pohtia henkilökohtaisia arvoja on sosiaalista kestävyyttä, mikä parantaa oppilaiden hyvinvointia. 

• osaamisalueeseen 3. Kestävien tulevaisuuksien visiointi ja taitoon 3.2. Sopeutumiskyky. Tämä tarkoittaa taitoa hallita siirtymiä ja haasteita monimutkaisissa kestävyystilanteissa ja tehdä tulevaisuuteen vaikuttavia päätöksiä epävarmoissa, monitulkintaisissa ja riskejä sisältävissä konteksteissa.

• osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta 4.3. Yksilön aloitteellisuus. Vaikuttamisprojektin toteuttaminen opettaa toimimaan aktiivisesti yhteisön ja maapallon tulevaisuuden parantamiseksi.

T6 ohjata oppilasta arvioimaan luonnonympäristössä tapahtuvia muutoksia ja ihmisen vaikutusta ympäristöön sekä ymmärtämään ekosysteemipalveluiden merkitys.

T7 ohjata oppilasta kehittämään luonnontieteellistä ajattelutaitoa sekä syy- ja seuraussuhteiden ymmärtämistä. Tutustutaan ekosysteemin toimintaan.

S3 Ekosysteemin perusrakenne ja toiminta. Sisällöt painottuvat suomalaisen metsäekosysteemin rakenteeseen ja toimintaan sekä ihmisen toiminnan vaikutuksiin niissä. Lisäksi käsitellään perustietoja vesi-, suo-, tunturi- ja kaupunkiekosysteemeistä. Sisältöjä valittaessa painotetaan ekosysteemien monimuotoisuuden tärkeyttä.

S6 Kohti kestävää tulevaisuutta. Sisällöt liittyvät luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen, ilmastonmuutokseen, luonnonvarojen kestävään käyttöön ja muutoksiin lähiympäristössä. Pohditaan luonnonvarojen kestävän käytön ekologisia, sosiaalisia, taloudellisia ja eettisiä periaatteita, kestävää ravinnontuotantoa sekä eläinten hyvinvointia. Käsitellään biotalouden ja ekosysteemipalveluiden mahdollisuuksia kestävän tulevaisuuden kannalta. 

GreenComp-kehyksen mukaan metsät ja hiilenkierto -osio liittyy 

• osaamisalueeseen 1. Kestävyysarvojen ilmentäminen ja taitoon 1.3. Luonnon tärkeyden tunnustaminen. Tällä viitataan ymmärrykseen siitä, että ihmiset ovat osa luontoa; taitoon kunnioittaa muiden lajien ja luonnon tarpeita ja oikeuksia lähtökohtana terveiden ja selviytymiskykyisten ekosysteemien ennallistamiselle ja elvyttämiselle. 

T11 kannustaa oppilasta soveltamaan biologian tietoja ja taitoja omassa elämässä sekä yhteiskunnallisessa keskustelussa ja päätöksenteossa. Kannustaa kriittiseen ajatteluun ja osallistumaan yhteiskunnalliseen keskusteluun. Pohtia oman toiminnan vaikutusta ympäristöön sekä pohditaan omia kulutustottumuksia.

T14 innostaa oppilasta vaikuttamaan ja toimimaan kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi. Tutustua vaikuttamisen keinoihin (esim. kulutuspäätökset, kansalaisjärjestöt, yhdistykset, sähköinen viestintä). 

GreenComp-kehyksen mukaan mielipidekirjoituksen kirjoittaminen kunnan ilmastotavoitteista liittyy 

• osaamisalueeseen 4. Kestävyystoiminta ja taitoon 4.3. Poliittinen toimijuus. Tällä tarkoitetaan vastuun ottamista kestävyyttä edistävistä toimenpiteistä.