5.-6.-luokat

Oppitunti kannattaa sijoittaa samaan ajankohtaan, jossa käydään Klaari Helsinki -tapahtumassa ja ympäristöopissa käsitellään aihepiiriä nuoruus.

Oppitunnin materiaali poimittu Klaari Helsinki -materiaalista ja alkuperäinen lähde on Friends -materiaalista.

Oppitunnin kulku:

1. TUNNESANA- alias

Tunnetilojen tunnistaminen ja nimeäminen

Jaa oppilaille pelikortit MONISTE: Noin sata tunnetilaa

Pelataan alias-peliä esim. siten että oppilas selostaa vuorollaan tunnetilaa tietyssä ajassa (esim. minuutti) nimeämättä sitä. Muut ryhmän jäsenet yrittävät arvata sen. Pelin voittaja on se, joka saa eniten pakasta kortteja.

2. TUNNEMITTARI Tavoite: Oman tunnetilan ja sen voimakkuuden tunnistaminen -Oppilaita pyydetään kirjoittamaan nimettömänä paperilapulle oma tämänhetkinen tunnetila ja opettaja kerää laput

- Oppilaita pyydetään kuvittelemaan lattialle lämpömittari (lattiaan voi halutessaan myös merkitä esimerkiksi maalarinteipillä lämpömittarin kuvan)

- Opettaja lukee muutaman tunteen oppilaiden kirjoittamista lapuista Oppilaiden tehtävänä on tarkkailla kyseistä tunnetta itsessään ja asettua lämpömittarin päälle oman tunnetilansa voimakkuuden mukaan niin, että mitä voimakkaampi sen hetkinen tunnetila on, sitä korkeammalle lämpömittarissa oppilas sijoittuu

Sijoittumisen jälkeen vapaaehtoiset voivat kertoa, miksi heidän tunteensa on tietyn tasoinen

Opettajan johdolla voidaan käydä keskustelua siitä, missä kohtaa kehoa mikäkin tunne tuntuu ja millä tavalla 10 Erittäin voimakas tunne - 1 Hyvin heikko tunne

3. TUNNE JA KEHO -kahoot

Kahoot-kysely löytyy julkisista kahooteista nimellä Tunnetilat Klaari Helsinki

Oppitunnin lähde: Klaari Helsinki -materiaali

Oppitunti 1: (Lähde: Hyvän mielen taitomerkki peruskouluun)

Materiaali: Hyvän mielen taitomerkki 6. luokka : Itsemääräämisoikeus ja itsemäärittelyoikeus LINKKI: Itsemääräämisoikeus ja -määrittelyoikeus

Opettajan johdolla käydään läpi materiaalin diasarja.

Tämän jälkeen opettaja jakaa oppilaille itsenäisesti tutkittavaksi Mannerheimin lastensuojeluliiton materiaalin: Seksuaalinen häirintä

Oppitunti kannattaa purkaa siten, että oppilaat voivat kirjoittaa nimettöminä kysymyksiä opettajalle. Opettaja vastaa kysymyksiin heti tai esimerkiksi seuraavalla tunnilla.

Oppitunti 2: (Lähde Klaari Helsinki -materiaali)

Vastataan kysymyslappujen kysymyksiin.

Peliä ohjaavan aikuisen opastuksella voidaan johdattaa nuori miettimään sitä, miten omista rajoista voi pitää kiinni ja miten kunnioitetaan toisen omia rajoja.

Tarvikkeet: Monistettavat Pelikortit

1. Johdantokeskustelu

Voidaan puhua ihastumisesta ja rakastumisesta. Jos oppilaat haluavat kertoa päiväkoti-ihastuksistaan, ok. Tilanne riippuu siitä, miten turvallinen luokan ilmapiiri on.

• Miltä se tuntuu?

• Miten tunteista voi puhua ja miten niihin voi vastata?

2. Peli hullunkurisilla kysymyksillä ja vastauksilla

Kerro, että peliä pelataan roolihahmoilla. Jos kortit tuntuvat kiusallisilta, pelin voi lopettaa tai sanoa, etten vastaa tähän.

• Kortit jaetaan turkoosiin sekä pinkkiin pakkaan korttien väriteemojen mukaan.

• Turkoosit kortit ovat kysymyskortteja ja pinkit ovat vastauskortteja.

• Korttipakat sekoitetaan. Pelaajat nostavat vuorotellen kysymyksiä ja vastauksia, ja lukevat ne ääneen.

• Koska kortit ovat sekaisin, kysymykset ja vastaukset voivat olla hullunkurisia tai välillä todella outoja. Välillä korttien kysymykset ja vastaukset sopivat yhteen.

• Nuoret voivat pelata pakat loppuun ja vaihtaa osia tämän jälkeen, tai vaihtaa osia kesken pelin.

• Tärkeintä olisi, että pelaajat pääsevät testaamaan sekä kysyjän että vastaajan rooleja.

• Pelin jälkeen tai pelin aikana nuorten kanssa keskustellaan pelin herättämistä ajatuksista.

• Pelaamisen päätyttyä voi pyytää pelaajia valitsemaan kolme parasta ja huonointa lähestymisyritystä ja/tai vastausta ja pyytää heitä perustelemaan valintansa.

3. Purkukeskustelu

Ehdotuksia keskustelun johdatteluun:

Mikä kysymyksistä/vastauksista tuntui mielestäsi mukavalta? Miksi?

Mikä kysymyksistä oli mielestäsi huono tai epämiellyttävä? Miksi?

Millaiset lähestymisyritykset tuntuivat erityisen kivoilta?

Mitkä ovat hyviä tapoja kieltäytyä epämiellyttävästä ehdotuksesta?

Kumpi rooli oli sinusta helpompi, ehdottajan vai vastaaja? Miksi?

Mikä merkitys on kysymyksen esittäjällä?

Mihin kysymykseen olisi ollut itse vaikea vastata?

Miltä tuntui, kun toinen vastasi kieltävästi?

Tulitko jostain lauseesta iloiseksi/surulliseksi?

Kyysmyslappujen lopussa on puhekuplamoniste, jonne voidaan kirjoittaa hyviä keskusteluja.