1.-2.-luokat

Koululaisen reppu (20 - 30 min) Välineet: Koululaisen reppu-liite tulostettuna, Repun tarvikkeet-liite, sakset, liimaa ja värikyniä

1. Opettaja jakaa oppilaille Koululaisen reppu -liitteen ja Repun tarvikkeet -liitteen. Oppilaat värittävät ja leikkaavat Repun tarvikkeet -liitteen kuvat irti.

2. Luokassa pohditaan yhdessä, mitä koululaisen reppuun kannattaa pakata. Repun tarvikkeet asetellaan ja liimataan repun sisään. Oppilaat vahvistavat repun päällä olevan ”Muista pakata reppu!” -tekstin.

3. Oppilaat ottavat kuvan mukaan kotiin, jossa se muistuttaa, mitä kaikkea reppuun pitäisi muistaa pakata. Vinkki: Koululaisen reppu -liitettä voi käyttää yhdessä lukujärjestyksen kanssa siten, että jokaiselle päivälle tai viikolle tehdään oma reppu. Repun sisälle voidaan askarrella ja asetella koulupäivän aikana tarvittavat tavarat kuten kirjat, kynät tai liikuntavarusteet. Kuvien avulla oppilas voi aamuisin tarkastaa reppunsa sisällön.

Rovaniemen hyvinvoinnin vuosikello s. 29-30

Samanlaisia vai erilaisia:

1. Opettaja etsii valmiiksi kuvan ketusta ja lehmästä tai kahdesta muusta eläimestä, jotka ovat keskenään erilaisia.

2. Oppilaat asettuvat rinkiin ja eläinten kuvat tai pehmolelut laitetaan keskelle.

3. Kuvien viereen laitetaan kaksi kuppia. Kupit nimetään ”yhtäläisyyksien” ja ”eroavaisuuksien” kupeiksi.

4. Jokaisella oppilaalle annetaan 1-3 helmeä, nappeja tai muita merkkejä. Oppilaiden tehtävänä on miettiä, mitä eroavaisuuksia on esimerkiksi lehmällä ja ketulla. Sitä mukaan kun eroavaisuuksia keksitään, oppilas voi käydä laittamassa oman merkkinsä ”eroavaisuuksien” kuppiin.

5. Tämän jälkeen tehtävänä on miettiä, mitä yhteistä eläimillä on, ja mitä ne voisivat tehdä yhdessä, vaikka ne ovatkin erilaisia. Sitä mukaa, kun yhtäläisyyksiä keksitään, oppilas voi käydä laittamassa oman merkkinsä ”yhtäläisyyksien” kuppiin. Tavoitteena on saada kuppeihin saman verran merkkejä.

6. Lopuksi jokainen valitsee keskustelun pohjalta yhden asian, mitä eläimet voisivat tehdä yhdessä, ja piirtää sen paperille.

Kehon ääriviivan mielikuvapiirtäminen

1. ”Kuvittele mielessäsi, että sinulla on kynä kädessäsi. "

2. Piirrät kynällä mielessäsi ympärillesi viivan. Voit valita mieleisesi värin ja viivan paksuuden.

3. Aloita piirtäminen vaikkapa päälaelta alaspäin ja jatka koko matkan itsesi ympäri, kunnes olet piirtänyt ympärillesi mielessäsi ehyen viivan.”

4. Keskustelkaa yhdessä siitä, mitä oma tila tarkoittaa? Jokaisella on oikeus omaan tilaan. Oma tila on sinun ikioma alue, jonne kukaan ei saa tulla tai koskea ilman sinun lupaasi tai hyvää syytä. Tämän alueen sisäpuolella sinä saat itse määrätä ja sanoa siellä EI.

Mitä oikeus yksityisyyteen tarkoittaa? Sinulla on oikeus olla sellainen kuin olet ja ottaa oma tilasi ja paikkasi muiden joukossa. Sinulla on myös oikeus olla halutessasi omassa rauhassa. Sinun tulee kunnioittaa myös toisten tarvetta omaan tilaan ja rauhaan.

Voit itse päättää, mitä omia asioita haluat kertoa tai jakaa muille ja mitä haluat pitää vain omana tietonasi. Omat rajat ilmaisevat, mistä sinä alat ja mihin loput. Rajat auttavat sinua erottautumaan muista ihmisistä ja olemaan turvallisesti toisten kanssa. Rajojen sisäpuolella sinä määräät ja hallitset.

Toisilla ei ole oikeutta ilman lupaasi tunkeutua sinun rajojesi sisäpuolelle. Sinullakaan ei ole oikeutta rikkoa toisen rajoja. Rajat tarkoittavat myös sitä, mitä sinulle saa tehdä ja mitä ei ja kuinka toiset saavat kohdella sinua.

Minä olen hyvä! (10 - 15 min) Välineet: kyniä, vahvuuskortit

1. Oppilaiden tehtävänä on kirjoittaa etunimensä kirjaimet pystysuoraan liitteen vasempaan reunaan.

2. Jokaisen kirjaimen kohdalle kirjoitetaan kirjaimella alkava hyvä ominaisuus tai asia itsestä. Esimerkiksi nimestä Mikko: M = MUKAVA I = IHANA K = KIVA K = KAVERI O = ONNELLINEN

Rovaniemen hyvinvoinnin vuosikello LIITE s.127