3.-4.-luokat

VALMIS TUNTISUUNNITELMA: Rovaniemen hyvinvoinnin vuosikello, dia 48 (s.94)

Rovaniemen hyvinvoinnin vuosikello

Aihe:  Unelmat ja niiden saavuttaminen

Harjoitteet: 

1. Aloitus: Mitä toivon sinulle -leikki (5 - 10 min) Välineet: pallo 

Oppilaat ovat piirissä, jossa pallo kiertää piirin jokaisella oppilaalla. Kun pallo ojennetaan seuraavalle, toivotaan vastaanottajalle jotakin hyvää. Toive lausutaan ääneen. Opettaja aloittaa leikin ojentamalla pallon oppilaalle ja sanoo hänelle ”toivon sinulle hyvää onnea”. Leikki loppuu, kun kaikki ovat saaneet toivoa toiselle jotain. 

2. Työvaihe: Luokan unelmajalat (25 - 35 min) Välineet: paperia, saksia, sinitarraa ja värikyniä 

Tehtävän tarkoituksena on pohtia unelmia ja sitä, millä tavoin toiset voivat tukea ja auttaa unelmien saavuttamisessa. 

Oppilaat piirtävät molempien jalkapohjiensa ääriviivat paperille. Jalanpohjat leikataan ääriviivoja pitkin irti paperista, ja niihin kirjoitetaan oma nimi. Oppilaat piirtävät toisen jalkapohjansa ääriviivat punaisella ja kirjoittavat sen sisälle unelmansa. Toisen jalkapohjan ääriviivat piirretään sinisellä, ja se jätetään tyhjäksi. 

Seuraavaksi oppilaat jaetaan pareihin. Toinen pareista on asiantuntija, ja toinen oman unelmansa esittelijä. Esittelijä kuvailee oman unelmansa asiantuntijalle. Asiantuntija pohtii, miten unelmat voisivat toteutua ja antaa niihin vinkkejä sekä keinoja. Asiantuntija kirjoittaa parin siniseen jalkapohjaan keinoja tai asioita, jotka voivat auttaa unelman toteutumisessa. Tämän jälkeen parit vaihtavat rooleja. 

Lopuksi unelmajalat kiinnitetään luokan seinälle, siten että jalkaparit ovat vierekkäin. Unelmajaloista voidaan rakentaa koko luokan unelmaseinä. 

3. Lopetus: Unelmajalkojen yhteinen tarkastelu (10 min) Lopuksi keskustellaan siitä, millä tavalla tavoitteet auttavat unelmien saavuttamisessa. Unelmajalat kuvastavat matkaa elämässä: unelmat johtavat eteenpäin, ja tavoitteet ovat askelia lähemmäs unelmia. Pohditaan yhdessä, miksi unelmat ovat tärkeitä. 

VALMIS TUNTISUUNNITELMA: Rovaniemen hyvinvoinnin vuosikello, dia 50 (s.99)

Rovaniemen hyvinvoinnin vuosikello

Aihe: Itsearvioinnin harjoittelu

Harjoitteet:

1. Aloitus: Keskustelua arvioinnin tärkeydestä (5 - 10 min) 

Opettaja kysyy oppilailta, mitä heidän mielestään itsearviointi on ja miksi sitä tehdään. Opettaja alustaa tuntia kertomalla itsearvioinnista: Itsearvioinnilla voidaan tukea itsetuntoa ja opiskelutaitojen kehittymistä. Se kehittää myös positiivista minäkuvaa. Itsearvioinnin avulla opitaan huomaamaan omia taitoja ja löytämään myös kehittämisen kohteita. 

2. Työvaihe: Silloin minä onnistuin (15 - 25 min)  

Oppilaiden tehtävänä on kirjoittaa tarina onnistumisesta. Tarina voi olla oikea onnistumisen kokemus tai kuviteltu tapahtuma. Valmiit tarinat ripustetaan luokan seinälle, josta oppilaat voivat käydä lukemassa niitä. 

Apukysymyksiä tarinan kirjoittamiseen: 

• Missä onnistuin? 

• Mitä silloin tapahtui? 

• Missä olin? 

• Miltä onnistuminen tuntui? 

• Kuka minua auttoi? 

3. Lopetus: Sinä olet superstara! (10 - 15 min) 

Oppilaat jaetaan pareihin, heidän tehtävänään on haastatella toisiaan. Toinen pareista on vuorollaan superstara. Opettaja heijastaa tai kirjoittaa alla olevat kysymykset taululle, ja haastattelija lukee ne. Superstaran täytyy keksiä kuluneesta vuodesta asia, jossa hän on mielestään onnistunut erityisen hyvin. Hän vastaa haastattelijan kysymyksiin, ja kun kaikkiin kysymyksiin on vastattu, roolit vaihtuvat. 

Kysymykset: 

Mitä tapahtui kun sinusta tuli superstara? 

Miten ja missä sinusta tuli superstara? 

Milloin se tapahtui? 

Auttoiko joku sinua siinä? 

Mitä voisit jatkossa tehdä, että koet tällaisia onnistumisen kokemuksia useammin? 

Vinkki: Apuna voidaan käyttää työvaiheessa kirjoitettuja “Silloin minä onnistuin” -tarinaa tai oppilas voi keksiä toisen kokemuksen, josta haluaa kertoa.