1.-2.-luokat

Kivojen asioiden kädet (15-20 min)

Välineet: Paperia, saksia ja värikyniä tai tusseja

Tehtävän tarkoituksena on, että oppilaat harjoittelevat positiivisen palautteen antamista luokkakaverille.

1. Opettaja jakaa oppilaat pareihin.

2. Parit piirtävät toistensa kämmenen ääriviivat paperille. Omaan käteen kirjoitetaan oma nimi.

3. Parit leikkaavat kämmenen kuvat paperista.

4. Tämän jälkeen parit kirjoittavat toistensa käsiin mukavia asioita, ominaisuuksia ja kehuja.

Esimerkiksi: • Iloinen • Auttavainen • Rohkea • Mukava • Hyvä kuuntelija • Taitava jalkapallossa • Hyvä vitsinkertoja • Hyvä kaveri

Vinkki: Kädet voi laittaa kiertämään luokassa, tai jättää omalle paikalleen ja lapset kiertävät luokassa kynien kanssa, jolloin kaikki saavat kirjoittaa toisten käsiin mukavia asioita.

Tässä olen hyvä! (15-25 min)

Välineet: paperia, värikyniä

Tehtävän tarkoituksena on oppia tunnistamaan omia vahvuuksia. Kaikessa ei kuitenkaan voi eikä tarvitse olla hyvä.

1. Oppilaat tekevät piirustuksen aiheesta ”Tässä olen hyvä!”. Piirustuksessa voi olla esineitä tai asioita, jotka liittyvät omaan taitoon tai vahvuuteen.

2. Paperin toiselle puolelle tehdään piirustus aiheesta ”Tämän haluaisin oppia!”.

3. Tehtävä käydään läpi yhdessä siten, että jokainen kertoo omista piirustuksistaan.

4. Keskustellaan yhdessä siitä, miten onnistumiseen ja epäonnistumiseen kannattaisi suhtautua.

Miltä tuntuu, kun onnistuu ja saa kehuja? Miltä tuntuu, jos epäonnistuu ja muut nauravat? Miltä tuntuu, jos epäonnistuu ja muut kannustavat yrittämään uudelleen? Lopuksi keskustellaan yhdessä siitä, miten harjoittelun avulla voi oppia uusia asioita.

Kaveritaidot toiminnallisesti (15 min.)

Ohjeet

1. Pyydä oppilaita ottamaan riittävästi tilaa itselleen.

2. Luettele seuraavia väittämiä. Jos väittämä pitää oppilaan kohdalla paikkansa, hän toimii väittämän ohjeen mukaan.

3. Voit kysyä kunkin väittämän kohdalla aiheeseen liittyviä lisäkysymyksiä. Jos aikaa on vähän, jätä osa väittämistä kysymättä. Voitte keksiä väittämiä yhdessä lisää!

Väittämiä:

· Se, joka aikoo moikkailla jatkossa enemmän, tekee kolme kyykkyhyppyä.

· Se, joka tykkää olla toisten seurassa, pyörii kolme kertaa ympäri.

· Se, joka viihtyy hyvin yksin, koskettaa ”pää, olka, peppu, varpaat”.

· Se, jolla on eläinkaveri, nostaa molemmat kädet kohti kattoa.

· Se, joka välittää muista, heiluttaa käsiä.

· Se, joka huomioi toiset, hyppii paikalla kierroksen ympäri.

· Se, joka ei jätä kaveria pulaan, piirtää käsillä ison sydämen.

· Se, joka haluaa olla muille hyvä kaveri, nostaa peukut pystyyn.

· Se, joka aikoo pyytää joku kerta pariksi sellaista, kenen kanssa ei ole aiemmin ollut, nyökkää.

· Voit purkaa harjoitusta keskustelemalla:

· Miksi on tärkeää, että tulee toimeen erilaisten ihmisten kanssa?

· Miksi kannattaa olla hyvä kaveri toiselle?

· Miksi kannattaa pyytää pariksi sellaista, kenen kanssa ei ole aiemmin ollut parina?

· Miksi moikkailu kannattaa?

Kehutuoli

1. Arvotaan yksi oppilas kerrallaan luokan eteen kehutuoliin.

2. Toiset oppilaat kertovat positiivisia asioita kehutuolissa istujasta.

esim. Olet hyvä pelaamaan jalkapalloa. Olet kiva kaveri. Autoit minua eilen läksyissä. Osaat

kertoa hauskoja vitsejä!

3. Kehut kirjataan ylös ja annetaan ne oppilaalle voimauttavaksi viestiksi, vaikkapa liimattavaksi omaan vihkoon.

Salainen ystävä -viikko

1. Maanantaina opettaja arpoo jokaiselle oppilaalle luokasta salaisen ystävän (luokkakaveri).

2. Viikon aikana salaista ystävää huomioidaan eri tavoin (tervehditään, kysytään kuulumisia, pyydetään mukaan leikkiin, pidetään ovea auki, nostetaan lattialle pudonnut kynä, kehutaan...) ja tehdään salaiselle ystävälle ystävänpäiväkortti.

3. Perjantaina arvuutellaan, kuka oli kenenkin salainen ystävä.

4. Lopuksi opettaja kertoo, kuka oli kenenkin salainen ystävä.

Missä tunteet tuntuvat? (20 - 30 min) Välineet: kehon ääriviivat-liite, värikyniä.

1. Oppilaille jaetaan kehon ääriviivat -liite. Kts. alla. Liitteessä on neljä tunnetta, joista jokaiselle valitaan oma väri. Tunteet ovat suru, ilo, jännitys ja viha. Tunteet väritetään paperille siihen kohtaan kehoa, missä tunne tuntuu. Tunteet voivat tuntua myös samassa kohtaa. Mitä suurempi alue on väritetty, sitä voimakkaampi tunne on.

2. Lopuksi opettaja jakaa oppilaat pareihin ja parit vertaavat keskenään, missä samoissa tai eri paikoissa kehoa tunteet tuntuvat.

Vinkki: Oppilaat voivat myös piirtää itse oman kehonsa ääriviivat isolle paperille.