Цифровые образовательные технологии – это инновационный способ организации учебного процесса, основанный на использовании электронных систем, приложений, программ и других цифровых средств обучения в школе на уроках.

Цифровые технологии играют важную роль в современной деятельности учителя, они помогают учителям сделать образование более интерактивным, доступным и эффективным.

Цифровые технологии позволяют учителям:

• получать доступ к большому количеству информации и материалов для обучения;

• создавать интерактивные презентации, использовать мультимедийные материалы, демонстрировать визуализацию сложных процессов и концепций, что помогает сделать уроки более интересными и понятными для обучающихся;

• цифровые технологии помогают учителям индивидуализировать обучение и делать его инклюзивным: с помощью цифровых технологий учителя могут создавать персонализированные программы обучения, учитывая уровень знаний и потребности учеников, и, как результат, максимально раскрыть потенциал каждого из них;

• реализовать возможность сотрудничества и коммуникации между учителем и обучающимся;

• автоматизировать некоторые рутинные задачи, такие как оценка и ведение журнала, что позволяет учителям больше времени уделять активному обучению и индивидуальному взаимодействию с учащимися;

• цифровые технологии расширяют возможности обучения: например, цифровые технологии позволяют представлять материал с использованием видео-, аудио- и других форматов, а также приложений, что способствует лучшему пониманию и запоминанию уроков.

В целом, цифровые технологии предоставляют учителям новые инструменты и возможности для эффективного и интересного образования, однако, важно помнить, что использование этих технологий должно быть осознанным и должно быть осуществлено с учетом потребностей и возможностей обучающихся.

Цифровые образовательные ресурсы (ЦОР) – это современные электронные средства обучения, главной задачей которых является улучшение качества образовательного процесса и выполнение основных задач обучения и воспитания.

Классификация цифровых образовательных ресурсов по типу информации, которую эти ресурсы в себе содержат:

• текстовый тип информации (представлены в тестовой форме, допускающей посимвольную обработку). К таковым относятся: электронные учебники, учебно-методические пособия, словари, справочники и т.д.;

• только аудио информацию (звуковые цифровые образовательные ресурсы, допускающие их прослушивание). Например, аудиокниги, аудиозаписи лекций;

• аудио и видео информацию (представлены в виде видеозаписей, доступных к просмотру и прослушиванию записанной речи). К таковым относятся, прежде всего, записи видео-лекций, обучающие видеоролики;

• визуальную информацию (графические цифровые образовательные ресурсы, отличаются от видео информации статичностью (отсутствием динамики) допускающие их просмотр, исключая при этом посимвольную обработку и прослушивание). Например, электронные таблицы, графики, диаграммы, статичные изображение предметов окружающей действительности; 

• интерактивные модели (схожи с предыдущим типом ЦОР, однако данные модели характеризуются динамичностью и способностью реагировать на действия при работе с ним). К таковым относятся электронные динамичные модели окружающей действительности (модель Солнечной Системы, модели физических и химических приборов, модель строения тела человека и др.);

• комбинированный тип информации (включают в себя два и более вышеперечисленных типов ЦОР).

Классификация ЦОР по цели, с которой они были созданы:

• обучающие ЦОР (целью создания данных ресурсов является повышение эффективности процесса освоения обучающимися основных учебных дисциплин на всех ступенях образовательной системы). К таковым относятся: учебно-методические пособия, таблицы, схемы, диаграммы, интерактивные модели, презентации и т.д.;

• воспитательные ЦОР (целью создания данных ресурсов является повышение эффективности процесса нравственного и личностного развития обучающихся, формирования дисциплинарной ответственности, взглядов на мир, процессов самоанализа деятельности). Например, видео-уроки, посвящённые правилам поведения, просмотр поучительных фильмов.

Классификация цифровых образовательных ресурсов, в основе которой лежит фактор наличия печатного эквивалента:

• ресурсы, являющиеся аналогом ранее изданного печатного ресурса, представленные в электронном формате (к данной категории относятся электронные версии ранее изданных учебников, методических пособий, справочников и т.д.);

• ресурсы, изначально созданные в электронном виде, существующие самостоятельно и неразделимо от электронного носителя (к данной категории относятся интерактивные модели, анимированные презентации, онлайн-тесты и т.д.).

Классификация цифровых образовательных ресурсов в зависимости от  методов обучения, в соответствии с которыми данные ЦОР применяются:

• конвекционные (данный тип ЦОР соответствует традиционным методам обучения и воспитания, их целям и требованиям). Чаще всего данные ресурсы носят энциклопедический характер, предназначаются для прямой передачи информации от преподавателя к обучающимся, не ставят перед собой целью повышение познавательной активности и мотивации учащихся. К ЦОР такого типа относятся электронные учебники, справочники и учебно-методические пособия;

• являющиеся инструментами учебной деятельности (данный тип цифровых образовательных ресурсов предназначен для создания и изменения объектов различного типа). К таким ресурсам относят изменяемые графические объекты, программы для работы с числовыми данными, изображениями, звуками, видеозаписями. Также включает в себя компьютерные лаборатории;

• программированные (данный тип ЦОР соответствует методам обучения и воспитания, применяемых в образовательной системе по типу «стимул-реакция»). Целью применения ресурсов такого типа является повышение уровня навыка самостоятельной работы обучающихся, акцент на практико-ориентированность полученных знаний, умений и навыков в дальнейшей профессиональной деятельности. Важной отличительной чертой ресурсов такого типа можно считать возможность их применения в процессе работы с моделями изучаемых объектов, а также управляемый интерфейс работы с данными ЦОР;

• проблемные (как следует из названия данного типа ЦОР, они соответствуют методам проблемного обучения). Целью применения ресурсов такого типа является развитие логического мышления обучающихся, их стремления к самообразованию, самостоятельному поиску информации, овладению новыми умениями и навыками. Данные ЦОР направлены на повышение познавательной активности учащихся, включения в роли субъекта в образовательный процесс, стимулирования их творческой активности;

• комбинированные (данный тип ЦОР называют универсальным). Такие ресурсы могут содержать в своей структуре различные элементы всех вышеперечисленных видов ЦОР. Использование их вариативно, они могут эффективно применяться при различных технологиях  обучения. Важно уделять должное внимание к отбору данных ресурсов, а также чётко формулировать цель и методику их применения.

Цифровые инструменты в образовании — это «подгруппа цифровых технологий, которые разрабатываются для развития качества, скорости и привлекательности передачи информации в преподавании и обучении»: электронные учебные системы и электронные рабочие тетради, социальные сети, мессенджеры, видеосервисы, а также сервисы для работы с графикой и сайты для создания игровых учебных материалов.

Современные цифровые инструменты и сервисы, которые учитель может использовать в своей работе (как в подготовке к урокам, так и в самом учебном процессе), предназначены для решения самых различных задач:

• подготовка красочных и наглядных демонстрационных и раздаточных материалов к урокам;

• создание тестов и опросов, запись аудио- и видеороликов;

• создание анимационных роликов;

• создание графических и моделирующих программ;

• организация совместной работы над проектами онлайн;

• проведение внеурочной деятельности (сюда можно отнести сайты, где дети учатся работать на компьютерах, программировать, рисовать на графических планшетах и т. п.);

• проведение дистанционных занятий;

• изучение различных тем, закрепление пройденного материала и контроль знаний учащихся.

Наиболее эффективные цифровые инструменты, которые могут значительно обогатить образовательный процесс и создать более интерактивную и привлекательную среду для учеников: виртуальные классы и онлайн-платформы, интерактивные доски и визуализация, онлайн-тестирование и оценивание, видеоуроки и вебинары,  коллаборативные инструменты и т.д.