Jobshadowing

C.P.I.A. 4 Adriano Olivetti de Torí (Itàlia)

L'última setmana de març, tres docents del CFA Bon Pastor van participar en una estada de Job Shadowing al centre d’educació d’adults C.P.I.A. 4 Adriano Olivetti de Torí (Itàlia), en el marc del nostre projecte Erasmus+ acreditat.

Aquesta activitat, centrada en l’observació de bones pràctiques, ha permès conèixer de primera mà com es desenvolupen aspectes fonamentals de l’educació d’adults a Itàlia.

Durant l’estada, també es van establir vincles institucionals per a possibles projectes conjunts en el futur i es va reflexionar sobre els punts en comú i les diferències entre els models educatius català i italià.

Un pas més en el nostre Pla Erasmus+

Aquesta mobilitat s’alinea amb diversos objectius estratègics del nostre Pla Erasmus+, com són:

•  Promoure el desenvolupament professional del professorat i la internacionalització del centre.

•  Incorporar nous models de gestió, orientació i atenció a la diversitat.

• Obrir-nos a bones pràctiques europees per adaptar-les a la realitat del nostre alumnat.

L’equip assistent ha compartit les seves observacions amb el claustre i s’han iniciat línies de treball per incorporar aprenentatges.

Una mirada internacional per a una educació de qualitat

Aquest Job Shadowing ha estat una experiència enriquidora, tant a nivell personal com professional, i ens reafirma en el compromís de continuar aprenent, compartint i millorant a través de la col·laboració europea.

Acollida de docents d'altres centres de formació de persones adultes:

Durant el mes de maig de 2025, el CFA Bon Pastor ha tingut l’honor de rebre dues visites internacionals en el marc del programa Erasmus+, dins de les accions de Job Shadowing del nostre projecte acreditat (KA120). Amb aquestes estades hem consolidat el nostre compromís amb l’intercanvi pedagògic europeu, l’educació d’adults i l’obertura del centre a nous models i mirades.

Del 6 al 8 de maig: CPIA 4 Adriano Olivetti de Torí (Itàlia)

En aquesta primera estada, vam acollir un equip docent del CPIA 4 Adriano Olivetti de Torí, un centre italià de referència en la formació de persones adultes i la inclusió de persones migrades.

Durant tres dies vam compartir:

• Una visita a les nostres aules de GES i anglès, i la presentació del projecte de lectura fàcil vinculat a Ràdio Maconda a la Biblioteca Gabriel García Márquez.

• Una trobada amb el CFA Montserrat Roig i una sortida cultural al Mirador Glòries seguida d'un dinar de docents per intercanviar experiències en un entorn lúdic.

• Una sessió d’observació participativa a les aules de llengua per a persones migrades, en nivells de castellà inicial i intermedi.
  
  

Ja hem establert calendari per acollir a una docent i quatre alumnes a l'octubre del 2025

Del 12 al 16 de maig: Escola Brazão de Castro de Funchal (Madeira, Portugal)

La setmana següent vam rebre un segon equip provinent de l’Escola Básica e Secundária com Pré-Escolar Dr. Eduardo Brazão de Castro de Funchal, Madeira. Aquesta visita va permetre aprofundir en l’educació de persones adultes des d’una perspectiva insular i diversa.

Al llarg de cinc dies, vam compartir:

• El projecte de vídeo comunitari de GES 1 i el projecte de teatre de GES 2.

• La visita a les aules d’informàtica i idiomes, incloent-hi anglès 1 i 3.

• Una sortida cultural amb alumnat del centre a la Sagrada Família.

• L’observació del treball en xarxa amb altres escoles d’adults, com el CFA Trinitat Vella.

Tenim  voluntat de tornar la visita  durant el curs  vinent.

Una mirada compartida, un futur en xarxa

Aquestes estades han estat una experiència d’alt valor pedagògic i humà. Ens han permès compartir el nostre projecte educatiu amb docents europeus compromesos amb l’educació inclusiva i transformadora, i alhora aprendre d’altres realitats.

A més, aquestes mobilitats contribueixen a assolir els objectius estratègics del nostre Pla Erasmus+, especialment en l’àmbit de la formació del professorat, l’atenció a la diversitat, la innovació metodològica i la internacionalització del centre.

Ens quedem amb una convicció renovada: obrir les portes del centre vol dir obrir també les finestres a noves oportunitats, idees i complicitats educatives.

Cursos de formació docent 

AI-Enhanced STEM Classes.

Aquesta mobilitat contribueix directament a diversos objectius estratègics del Pla Erasmus+ del CFA Bon Pastor:

Objectiu 1 – Formació del professorat:
A través d’una formació pràctica i reflexiva, el professorat millora les seves competències digitals, metodològiques i avaluatives. A més, aquest coneixement es transfereix mitjançant formació interna al conjunt del claustre.

Objectiu 2 – Flexibilització i personalització:
L’ús de la IA facilita la creació de materials adaptats i la implementació de metodologies híbrides i personalitzades, que són essencials per garantir l’accés equitatiu a l’educació d’adults.

 Objectiu 3 – Pla de Transformació Digital:
El curs aporta eines concretes per dissenyar i implementar accions del nostre Pla de Transformació Digital, amb especial èmfasi en l’autonomia de l’alumnat i la millora de la competència digital.

 Objectiu 4 – Aprenentatge basat en projectes (ABP):
La integració de la IA en metodologies actives com l’ABP afavoreix l’aprenentatge significatiu, la motivació i la inclusió de tot l’alumnat.

Integrating AI in the Classroom With Critical Thinking

La participació del nostre centre en el curs "Integrating AI in the Classroom With Critical Thinking" contribueix de manera directa al desenvolupament dels objectius prioritaris del nostre Pla Erasmus+ 2021-2027, especialment en relació amb la digitalització, la innovació metodològica i l'atenció a la diversitat.

Aquest curs ha donat resposta específica a:

Objectiu 1 – Facilitar i promoure la formació del professorat: la formació en intel·ligència artificial aplicada a l’aula ha enriquit el desenvolupament professional del professorat assistent, proporcionant-los eines pràctiques i reflexives per millorar la seva tasca docent i transferir coneixement a la resta de l’equip.

Objectiu 3 – Elaborar un Pla de Transformació Digital: aquest curs ha estat clau per incorporar nous recursos i estratègies tecnològiques que permetin avançar cap a un ús més significatiu, ètic i crític de la IA a l’aula. L’ús de l’IA per a la personalització dels aprenentatges i l’avaluació formativa connecta directament amb les línies marcades pel nostre pla de digitalització.

Objectiu 4 – Incorporar l’aprenentatge basat en projectes (ABP): la formació ha destacat com l’ús de la IA pot potenciar el pensament crític i la creativitat de l’alumnat, enfortint el treball col·laboratiu i la resolució de problemes en contextos reals. Aquesta mirada complementa la nostra aposta per metodologies competencials dins del Graduat en Educació Secundària.

Aquesta mobilitat ha permès, doncs, reforçar el compromís del centre amb una educació crítica, inclusiva i connectada amb els reptes del segle XXI, impulsant una comunitat educativa oberta al canvi i a la innovació pedagògica.

Photo & Video Making in your Classroom: The Educational Power of multimedia

Aquesta formació respon a dues de les necessitats identificades en el nostre Pla Erasmus:

1. La millora de la competència digital docent i la creació de recursos multimèdia adaptats als diferents nivells i perfils d’aprenents.
   
   

2. La incorporació de noves metodologies actives i creatives, orientades al desenvolupament de les competències clau de l’alumnat, especialment l’autonomia, la comunicació i l’aprenentatge significatiu.

En relació als objectius aquesta mobilitat contribueix al desenvolupament dels següents objectius del nostre Pla Erasmus. 

• Millora de la competència digital del professorat
  El curs proporciona formació pràctica en eines de fotografia i vídeo aplicades a l’àmbit educatiu.
  S’alinea amb l’objectiu del Pla Erasmus de promoure la transformació digital i l’ús de recursos multimèdia accessibles.
  Impuls de metodologies actives i innovadores
  L’ús d’imatges i vídeos com a recursos didàctics potencia l’aprenentatge visual i experiencial.
  Afavoreix la participació activa de l’alumnat i l’adaptació als diferents estils d’aprenentatge.
  
  

• Foment del treball per projectes
  Els coneixements adquirits permetran desenvolupar projectes interdisciplinaris on l’alumnat sigui protagonista del seu procés d’aprenentatge.
  L’ús del vídeo i la fotografia afegeix una dimensió creativa i competencial als projectes del centre (com ara exposicions, presentacions o produccions col·laboratives).
  
  

• Desenvolupament de recursos compartibles i sostenibles
  El docent podrà crear materials digitals propis i reutilitzables, compartits amb la resta de l’equip docent.
  Això afavoreix la cohesió metodològica i l’aprenentatge entre iguals dins del centre.
  
  

• Inclusió i accessibilitat
  Els formats audiovisuals ajuden a superar barreres lingüístiques, de comprensió lectora o alfabetització bàsica, clau en l’educació d’adults.
  Es facilita l’aprenentatge d’alumnat amb diferents necessitats educatives.

Enhancing Emotional Intelligence 

Aquest curs contribueix al desenvolupament dels següents objectius del nostre pla Erasmus:

1. Competència Didàctica
El curs ha ofert al professorat eines i estratègies per gestionar millor l’aula, potenciar l’empatia i desenvolupar habilitats de comunicació emocional, en línia amb una educació inclusiva i centrada en les necessitats de l’alumnat. Aquest enfocament transversal contribueix a un ensenyament més adaptat i equitatiu.

2. Competència lingüística i comunicativa
El curs s’ha desenvolupat íntegrament en anglès, fet que ha afavorit la millora del vocabulari professional i l'expressió oral dels participants, essencials per a la internacionalització del centre i la participació en futurs projectes europeus.

3. Competència organitzativa, de gestió del centre i d’innovació
Els coneixements adquirits es poden transferir a la resta del claustre per mitjà de reunions pedagògiques o accions formatives internes. Això reforça la coordinació docent i promou una cultura de millora contínua en l’àmbit emocional i metodològic.

4. Competència en treball en equip
El curs ha reforçat la importància del treball col·laboratiu, tant dins del claustre com entre docents d’arreu d’Europa. Les dinàmiques proposades fomenten la cooperació, el respecte i l’adaptació a equips diversos, competència clau en un claustre com el nostre, compost per professionals amb perfils molt variats.

5. Competència digital del professorat
Tot i no ser un curs específicament tecnològic, el treball en entorns digitals (Drive, presentacions col·laboratives) ha ajudat a reforçar l’ús de recursos digitals per crear materials i aplicar estratègies de manera més personalitzada i innovadora.

6. Competències de l’alumnat: Aprendre a aprendre i iniciativa personal
Els coneixements adquirits pel professorat permeten fomentar una aula més emocionalment intel·ligent, on l’alumnat es senti escoltat, motivat i amb més eines per autoregular-se, treballar en equip i implicar-se en el seu propi procés d’aprenentatge.

7. Competències socials i cíviques de l’alumnat
El desenvolupament de la intel·ligència emocional incideix directament en habilitats socials clau com la comunicació assertiva, la gestió dels conflictes i el respecte per la diversitat, millorant així la cohesió i convivència dins l’aula.

8. Dimensió europea i cooperació transfronterera
La participació en aquest curs ha permès compartir pràctiques educatives amb docents d'altres països europeus, establir contactes per futurs projectes comuns i consolidar el compromís del centre amb una educació oberta a Europa.