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No es recomendable iniciar el curso escolar realizando un examen. El profesorado ya conoce de antemano lo que se ha quedado sin desarrollar en el trimestre anterior (tanto contenidos como competencias) y las opciones que pueden existir para recuperarlo (trabajando de forma intensiva, insertándolos en otros temas, dejándolo para el otro curso...). Por lo tanto, a lo mejor, salvo en 1º de E.S.O., donde se juntan alumnos de diferentes centros, en los otros niveles, en vez de hacer una prueba, se pueden proponer otras actividades significativas que motiven y, a la vez, nos proporcionen información más competencial.
Propuestas:
Preparar una yincana virtual del área con los contenidos básicos, acompañada de una escala de valoración de descarga.
Proponer una situación problema, por ejemplo: ¿cómo vamos a resolver lo de mantener las distancias entre nosotros/as?, ante una emergencia, ¿cómo sería la planificación más adecuada?, si nos contaminamos, ¿cuáles son los pasos que hay que dar?, ...
Actividades escritas y/o explicaciones orales para compartir experiencias vividas durante el confinamiento o en el verano.
Si volvemos a vernos en el confinamiento, ¿qué nos motivaría?
Si tuviéramos que hacer una vestimenta especial para protegernos, ¿de qué material y cómo sería su diseño?
¿Cómo distinguimos si una noticia es verdad o un "fake"?
¿Somos capaces de diseñar un "meme" / "logo" / "lema" de este curso?
¿Realizamos murales sobre las normas sanitarias del aula?
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En el siguiente documento del Berritzegune Nagusia, disponeís de ítems y propuestas para valorar las competencias transversales.
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