Kleppe skole

Hovedbygning

1. etasje

Elevsone: 3 klasserom, 1 grupperom, garderober, toalett, sløydrom, tekstil/forming, mat og helse, gymnastikksal med 2 sett med garderober, kjøkken og apparatrom/lager

Personalsone: 4 arbeidsrom

Annet areal: Tekniske rom, vaktmester/helsesøster, renholdsentral og lager

2. etasje

Elevsone: 4 klasserom, 3 grupperom, bibliotek/mediatek/IKT, garderober og toalett

Personalsone: 6 arbeidsrom, personalrom, 4 kontor, ekspedisjon, personalgarderobe (herre og dame) og toalett

Annet areal: Tekniske rom, bøttekott og lager

Nybygg

1. etasje

Elevsone: Amfi, 4 klasserom (2 til SFO), 2 grupperom, aktivitetsrom/kjøkken, aktivitetsrom, garderober og toalett

Personalsone: Personaltoalett

Annet areal: Tekniske rom, bøttekott og lager

2. etasje

Elevsone: 7 klasserom, 5 grupperom, mediatek/allrom, garderober og toalett

Personalsone: 3 arbeidsrom

Annet areal: Tekniske rom, bøttekott og lager

Beskrivelse og vurdering av anlegget

Kleppe skole består av tre deler. Murbygningen fra 1965 ble renovert under utbyggingen i 2007 og består av baser for mellomtrinnet, spesialrom for kunst og håndverk, mat og helse, samt et kombinert mediatek/datarom/bibliotek. Ett tilbygg med to baser, gymsal og administrasjon- og personalavdeling og gymsal. Nybygget fra 2007 består av klasserom for småtrinnet, SFO, allrom, samt noen arbeidsrom for lærere.

Generelt læringsareal er fordelt i hovedbyggets to etasjer. Klasserommene er av ulike utforming og varierende størrelse. Skolen har totalt 11 grupperom fordelt rundt om i bygget. De fleste elevgarderober er i korridor. Garderobene for de minste er for liten i forhold til antall barn og det som kreves av plass for yttertøy og byttetøy.

Spesialisert læringsareal er rom som er innredet med spesialutstyr eller spesialtilpasset undervisning i fag som naturfag, mat og helse, kroppsøving osv. Kleppe skole har i dag areal til følgende spesialrom:

Skolekjøkken: Nyoppusset skolekjøkken er innredet for fire familiegrupper med spiseplasser. Kjøkkenet er stort sett bra egnet til opplæring i mat og helse, men kan være lite og vanskelig å få utnyttet dersom gruppene blir store.

Skolebibliotek: Biblioteket blir i dag benyttet som datarom og er innredet med klassesett med PC-er. Rommet er også innredet med boksamling og sittegrupper hvor elevene kan lese.

Mediatek/allrom: Rommet har et klassesett med PC-er. Allrommet har vært mye brukt til aktiviteter og datainnlæring. Rommet ligger midt i huset og er et naturlig samlingspunkt, og sambrukes med SFO.

Kunst og håndverk: Skolen har en sløydsal og et eget rom for tegning, tekstil og myke materialer. Rommene var den tidligere gymsalen. Skolen har derfor et tilfredsstillende læringsareal for faget. Skolen har ikke eget lagerrom for kunst og håndverk, og må lagre utstyr i sløyd/tekstilrommet.

Kroppsøving: En gymsal med kjøkken, apparatrom/lager og garderober dekker skolens behov for areal til kroppsøving.

Skolen hadde tidligere et musikkrom, men dette rommet er nå tatt i bruk som klasserom. Skolene mangler naturfagrom.

SFO-areal: Skolen har en egen SFO-avdeling, bestående av to rom og et allrom. Forholdene gir SFO mulighet til å ha varierte aktiviteter og gjennom sambruk med skolens øvrige areal har de gode forhold.

Personalareal: Selv om lærerarbeidsrommene er små er hovedinntrykket at personalet har gode forhold. Skolen har måttet omgjøre møterommet til arbeidsrom, og må nå benytte personalrommet til møter. Administrasjonen har gode kontor, men har ikke kapasitet til å øke bemanningen i administrasjonen

Uteområdet: Kleppe skole har et stort og godt uterom med ulike aktiviteter for skolen og for nærmiljøet. Mye av gymnastikkundervisningen og fysisk fostring foregår ute. Skolen ligger tett inntil turstier i skog og mark som blir aktivt benyttet av skolen. Nærmiljøet blir benyttet i naturfagundervisningen.

Universelt utformet: Det er manglende eller mangelfull tilrettelegging for universell utforming ved skolen.