BIBLIA

Texto 1

Jesús, llamándolos, les dijo: «Sabéis que los que son reconocidos como jefes de los pueblos los tiranizan, y que los grandes los oprimen. No será así entre vosotros: el que quiera ser grande entre vosotros, que sea vuestro servidor; y el que quiera ser primero, sea esclavo de todos. Porque el Hijo del hombre no ha venido a ser servido, sino a servir y dar su vida en rescate por muchos». (Mc 10,42-45).

 Texto 2

El mismo y único Espíritu obra todo esto, repartiendo a cada uno en particular como él quiere. Pues, lo mismo que el cuerpo es uno y tiene muchos miembros, y todos los miembros del cuerpo, a pesar de ser muchos, son un solo cuerpo, así es también Cristo. Pues todos nosotros, judíos y griegos, esclavos y libres, hemos sido bautizados en un mismo Espíritu, para formar un solo cuerpo. Y todos hemos bebido de un solo Espíritu. Pues el cuerpo no lo forma un solo miembro, sino muchos. Si dijera el pie: «Puesto que no soy mano, no formo parte del cuerpo», ¿dejaría por eso de ser parte del cuerpo? Y si el oído dijera: «Puesto que no soy ojo, no formo parte del cuerpo», ¿dejaría por eso de ser parte del cuerpo? Si el cuerpo entero fuera ojo, ¿dónde estaría el oído?; si fuera todo oído, ¿dónde estaría el olfato? Pues bien, Dios distribuyó cada uno de los miembros en el cuerpo como quiso. Si todos fueran un solo miembro, ¿dónde estaría el cuerpo? Sin embargo, aunque es cierto que los miembros son muchos, el cuerpo es uno solo. El ojo no puede decir a la mano: «No te necesito»; y la cabeza no puede decir a los pies: «No os necesito». Sino todo lo contrario, los miembros que parece más débiles son necesarios. Y los miembros del cuerpo que nos parecen más despreciables los rodeamos de mayor respeto; y los menos decorosos los tratamos con más decoro; mientras que los más decorosos no lo necesitan. Pues bien, Dios organizó el cuerpo dando mayor honor a lo que carece de él, para que así no haya división en el cuerpo, sino que más bien todos los miembros se preocupen por igual unos de otros. Y si un miembro sufre, todos sufren con él; si un miembro es honrado, todos se alegran con él. Pues bien, vosotros sois el cuerpo de Cristo, y cada uno es un miembro. (1Cor 12,13-30) 

Texto 3

Confía en el Señor con toda el alma, no te fíes de tu propia inteligencia; cuenta con él cuando actúes, y él te facilitará las cosas. (Prob 3,5-6). 

PREGUNTAS:

• En el texto de Marcos, ¿qué aspectos destacas del liderazgo de Jesús?

• En tu misión como docente, ¿qué implicaciones tiene un liderazgo al estilo de Jesús?

• ¿En qué medida la confianza que depositas en los otros (alumnado, compañeros, familia) puede influir en su crecimiento personal?

• En tu claustro, ¿qué aspectos destacarías que reflejan que sois un solo cuerpo?

Texto 2. San Juan Pablo II

San Juan Pablo II promovió un modelo de liderazgo basado en el testimonio personal y la fidelidad al Evangelio. En Redemptor Hominis (1979), afirmó:

"El hombre no puede vivir sin amor. Permanece para sí mismo un ser incomprensible, su vida carece de sentido si no se le revela el amor, si no se encuentra con él, si no lo experimenta y lo hace propio."

Este enfoque sugiere que el líder cristiano debe ser un testigo del amor de Dios, inspirando a otros mediante su ejemplo de vida coherente.

Texto 3. Benedicto XVI

El Papa Benedicto XVI destacó el papel del líder cristiano como guía espiritual e intelectual. En su encíclica Caritas in Veritate (2009), subrayó que el liderazgo debe estar arraigado en la verdad y la caridad:

"La caridad en la verdad es el principal motor del auténtico desarrollo de cada persona y de toda la humanidad."

Este principio refleja que liderar implica buscar el bien integral de las personas, equilibrando justicia, verdad y amor.

PREGUNTAS:

• Inspirándote en los textos expuestos anteriormente, si tuvieras que marcar los criterios de selección para la contratación de personas para las distintas labores del centro educativo, especifica 3 rasgos y ordenarlos por importancia. Consensúa la selección con tus compañeros de grupo. 

Texto 2. Selección de personas para obras educativas

INSTANCIA A LA REINA para pedir la aprobación del colegio (Toro, 28 de junio de 1864)

Para alcanzar tan felices resultados el exponente ha recorrido igualmente una gran parte de Europa. Sólo así ha podido hacerse con profesoras de gran saber y virtud; viendo, comparando y estudiando a la vez los mejores métodos de enseñanza que se conocen.

INSTANCIA AL MINISTRO DE ULTRAMAR para reconocer la Congregación como institución de educación (La Habana, 17 de diciembre de 1873)

Creyera la comisión no proceder con la debida imparcialidad si antes de finalizar no hiciera particular mención del Colegio de niñas dirigido por las Hermanas Religiosas del Amor de Dios. Consagradas estas Señoras, exclusivamente a la enseñanza de la juventud, se hallan poseídas de aquella vocación ardiente que hace del espinoso trabajo del magisterio tarea amena y saludable; y con tan elevados dotes, con sus vastos conocimientos y con un completo número de profesoras, el Colegio de las Hermanas del Amor de Dios, es un establecimiento modelo, es un plantel que, sirviendo de norma a la educación de la niñez en Cuba, imprimiría sin duda alguna, una nueva faz a este ramo (…) plan de estudios vigente en escuela normal, la que dirigen las referidas Religiosas, a cuya escuela previo reglamento que determinara sus bases y condiciones concurrirían las jóvenes que sintiéndose con vocación para  el magisterio beberían en las fuentes puras de la enseñanza una instrucción altamente moral y religiosa, y se empaparían en los más superiores conocimientos de pedagogía, haciendo desaparecer esa vulgaridad de maestras que hoy existen;

PREGUNTAS:

• De todo lo que sabemos del padre Usera acerca del liderazgo, ¿qué y cómo se implementa en tu centro?

• ¿Qué características señalaría el padre Usera de un líder Amor de Dios?

• Piensa en alguien de tu claustro y explica por qué es un líder.

PREGUNTAS:

• ¿En nuestro centro hemos potenciado este tipo de liderazgo que nos apunta el Capítulo de 2021?

• ¿Cómo podemos ser líderes en el amor?

PREGUNTAS:

• Teniendo en cuenta la definición de Liderazgo que hace el modelo EFQM, ¿lo ves reflejado en tu centro educativo? ¿de qué modo?

• ¿Cómo cuidamos a nuestros líderes? ¿De qué modo les ayudamos a que se cuiden? 

• A partir de las características que destacan algunos autores relevantes, pon un ejemplo real de cada una que hayas observado en tu centro educativo.