Competencia 2

FAED 4003: Seminario Reflexivo III

FAED 4002: Seminario Reflexivo II

Para ser efectivos en la enseñanza, los educadores distinguen que cada estudiante engloba sus respectivas fortalezas y necesidades. El aprendizaje es un proceso individual, por lo que al crear actividades que se dirijan a cada aspecto de los niños se entabla un respeto hacia la diversidad en las formas de aprender. Una vez reconocí esta importancia, lo he puesto en práctica durante mis experiencias con niños preescolares. En particular, aproveché el curso EDPR 4137 - El desarrollo socioemocional de infantes, maternales y preescolares para atender el elemento de individualidad en el aprendizaje mediante un trabajo asignado por la profesora Wanda I. Figueroa Fuentes durante el semestre de agosto a diciembre 2021-2022. Realicé un Estudio de Caso junto a una colega, el cual se dividía en dos partes. La primera parte consistía de visitar el hogar e interactuar con un niño, entre las edades de infante, maternal o preescolar, y dialogar con la familia para recopilar información acerca de su desarrollo. En cambio, la segunda parte iba dirigida a regresar al hogar para leerle un cuento al niño y planificar una actividad relacionada a la literatura escogida, teniendo en cuenta las observaciones realizadas durante la primera visita. Durante esta segunda parte del estudio, titulado "¿Quieres que te lea un cuento?", tuve la oportunidad de poner en práctica la creación de experiencias de aprendizaje que fuesen orientadas hacia las particularidades del niño y su manera de aprender. Meses previos al trabajo asignado, tuve la dicha de conocer a un maternal extraordinario, quien tenía una gran afición hacia los dinosaurios. Entonces, tuve la idea de realizar el caso de estudio con él. Sin embargo, en lugar de escoger un cuento, le propuse a mi profesora lo siguiente: "¿Puedo escribir mi propio cuento?" Le detallé mi motivación de escribir un cuento de autoría propia y recibí su autorización. Mi propósito consistía de acoger los intereses del niño y agruparlos en conjunto con sus necesidades. En su caso, su madre me comentó que estaba teniendo incidencias de empujar a sus amiguitos en el centro educativo preescolar al que asistía. Por tal razón, quería ayudarlo a que pudiese comprender sus emociones y pudiera manejarlas asertivamente, por medio de su afán hacia los dinosaurios. Así que con mucho entusiasmo, me encomendé a crear mi cuento. Durante la primera visita al hogar, mi compañera y yo observamos que el maternal era un poco tímido y esto conllevaba a que no se expresara verbalmente con frecuencia. Así que adaptamos la actividad para que puedisese participar de forma interactiva y evitar obligarlo a entablar conversación si se sentía ansioso. Por lo tanto, se utilizaron pictografías como materiales principales que lo ayudaran a guiarlo durante la actividad y, de igual forma, nos ayudara a comprender sus ideas. 

Aquella tarde que visité el hogar del maternal, leí el cuento en compañía de mi colega, quien compartió la misma emoción de compartir y ayudar al maternal. El niño se mostraba feliz y emocionado; sus ojos brillaban al ver el cuento de dinosaurios. Cuando realizamos la actividad, noté un progreso del principio a fin, debido a que al culminar pareció tener un  entendimiento del porqué no debía empujar a los demás. El niño tomó las riendas del juego mientras experimentó concretamente de la manera en que debe manejar las situaciones de conflicto relacionadas a cómo expresar y recibir las emociones de los demás. Por tanto, en lugar de decirle al niño si estaba bien o mal (por ejemplo, que está mal empujar), propuse modelarle el por qué no se debe hacer esta acción. Es decir, el maternal tuvo la iniciativa de tomar  decisiones reconociendo según actuaba la marioneta (utilizamos este medio creativo para la actividad—modelarle reacciones según la acción determinada que él escogía). Esto implicó una participación totalmente activa en su aprendizaje y serví como guía para el niño. Por lo tanto, se cumplió eficazmente la actividad basada en la diversidad del aprendizaje del niño maternal. De igual forma, aprendí que esta es la mejor estrategia para incentivar el aprendizaje de los niños: involucrando los intereses y particularidades en el juego. Por tal motivo, escogí esta evidencia porque mediante esta experiencia pude establecer objetivos reales y apropiados que fueron logrados por mi capacidad de entablar la importancia de la diversidad en el aprendizaje. En este caso, el maternal aprendía mejor visualmente y, por supuesto, porque la actividad comprendía un aspecto interesante para él. 

Para ver el informe detallado del caso de estudio, oprima AQUÍ

FAED 4001: Seminario Reflexivo I

          El periodo que le dediqué observación al salón de prekínder fue el más impactante positivamente. Desde que la maestra comenzó la clase de español, utilizó varios medios de enseñanza con sus niños. La clase ocurrió de esta manera: primero, usó una canción para decir qué día era; segundo, los sentó en el piso para que observaran imágenes con las vocales y ella señalaba para que los niños mencionaran la letra; luego, se levantaban y veían el abecedario y la maestra los incitaba a que pensaran en una palabra que comenzara con dicha letra; luego, la maestra escribió fonemas en la pizarra para que pronunciaran; y por último utilizaron los libros para que incorporaran los fonemas dichos en la pizarra en su escrito. 

          Para recopilar, la maestra utilizo los siguientes métodos de aprendizaje: musical/auditivo, visual y verbal. Ella mantuvo activa la clase durante todo momento, y a pesar de que los niños se distraían a veces, los estudiantes en cada método se mostraban entusiastas. Esta clase en mi experiencia fue una rica, ya que utilizó la diversidad que es tan necesario en nuestro diario vivir. Esta experiencia la disfruté mucho, no solo porque reafirmé el hecho de que hay diferentes formas de aprender, sino porque si de verdad se quiere se puede involucrar mediante la creatividad diversos métodos para que los estudiantes estén motivados y aprendan. Eso demuestra la verdadera pasión del maestro y la importancia que tienen sus estudiantes. 

Anécdota transcrita de la observación de clase AQUÍ