Ainekirjeldus
Põhikooli informaatikaga taotletakse peamiselt õpilase julgust iseseisvalt edasiõppida uute programmide kasutamist, Internetis tõhusa teabeotsingu läbiviimist ja korrektset teksti vormistamist arvutis. Õppesisu all väljatoodud nimekirjas käsitletakse suurema mahulisena tabelarvutust ja tekstitöötlust. Informaatika on põhikooli astmes ühel õppeaastal korra nädalas toimuv aine.
Lõpu hinnet mõjutab aastalõpus tehtav portfoolio aastajooksul tehtud ülesannetest ja õpilase eneseanalüüs enda arengust õppeaasta jooksul. Toimub pidev temaatiline hindamine, mille periood sõltub konkreetsest teemast.
Peamiselt on arvestatud, et õpilane, kes töötab kõikides tundides kaasa, saab minimaalselt rahuldava hinde. Puudumise või kaasa mittetöötamise korral tuleb parema hinde saamiseks teha ka koduseid töid. Üldjuhul kodutöid Informaatikas ei anta.
Üldpädevused
Ainealase õppe ja kasvatustöö käigus kujundatakse õpilastes järgmisi üldpädevusi erinevate tööülesannete täitmisel:
1. väärtuspädevus – arendatakse õpilases oskust väärtustada ümbritsevat keskkonda ning mõista keskkonda säästva käitumise eesmärke. Antud pädevus on seotud informaatika ainekava läbivateteemadega: keskkond ja jätkusuutlik areng (IT vahendite utiliseerimine) ning õppesisuga – arvuti ja internet (õpilane teab ja kasutab erinevaid infokandjaid säästlikult). Samas antakse hinnanguid nii iseenda kui ka klassikaaslaste töödele, misläbi väärtustatakse loomingut (sh kultuuripärand), õpitakse koostama reklaame erinevatele tänapäevastele kultuurisündmustele. Kogu protsessi käigus jälgitakse ja hinnatakse, et kogu tegevus jääks üldkehtivate moraalinormide piiresse;
2. sotsiaalne pädevus – kujuneb õpilasel välja läbi grupitööde ning ka esitlusi koostades ning esitledes. Väärtustatakse deomokraatlikku käitumiskultuuri ning arvestatakse teiste inimeste tunnetega. Peamiselt aitab sotsiaalse pädevuse kujunemisele kaasa järgmised õppesisu teemad: Arvuti ja internet (interneti kasutamine ja turvalisus, ajaveebi kasutamine, Eesti e-riik ja e-teenused), Esitluse koostamine (esitluse ette kandmine). Tegevusteks, mis aitavad sotsiaalset pädevust kujundada – eneseanalüüs ja hinnangute andmine nii enda kui teiste töödele;
3. enesemääratluspädevus – kujundatakse õpilases läbi enda tööde analüüsi ning hinnangute andmise, mida toetab õpetajapoolne suuline hinnang tehtud konkreetsele tööle ja teema lõppemisel kokkuvõtva hinde ning hinnangu saamisel;
4. õpipädevus – õpilane oskab aines saadud teadmisi ja oskusi (vormindamine tekstitöötluses, info otsing internetist) rakendada teistes õppeainetes (referaadi vormistus). Läbi eneseanalüüsi (kasutades muuhulgas ajaveebi) oskab õpilane näha enda peamisi tugevusi ja arengukohti;
5. suhtluspädevus – esitlust tehes ja grupis töötades suudab õpilane ennast selgelt ja asjakohaselt väljendada. Õpilane oskab koostada erinevaid tekste ja neid korrektselt vormindada. Sealjuures erinevaid kirjalikke töid tehes juhitakse õpilaste tähelepanu kirjavigadele, kuid kirjavigu ei võeta arvesse hindamisel;
6. matemaatikapädevus – õpilane oskab rakendada erinevaid matemaatka valemeid koostades tabeleid (tabelarvutusprogramm), tabelitest koostada mitmesuguseid diagramme ning oskab diagrammidest lugeda seal esitatud teavet ja seda analüüsida. Tabeleid koostades kasutab õpilane matemaatikale omast keelt, sümboleid ja ülesande lahenduse meetodeid;
7. ettevõtlikkuspädevus – suutlikus viia läbi esitlust ja selle abil teisi õpetada. Õpilane oskab koostada erinevaid töölehti ja reklaame.
Ainealane pädevus
Põhikooli lõpuks õpilane
1. teab arvuti riist- ja tarkvara, oskab valida õige programmi vastavalt ülesandele ja eesmärgile;
2. oskab vilunult ja efektiivselt käsitseda arvuti sisendseadmeid (hiir, klaviatuur);
3. oskab kasutada kohtvõrku ja hallata oma dokumendifaile;
4. õpilane kasutab efektiivselt infotehnoloogiat informatsiooni hankimiseks ja suhtlemiseks teiste õpilaste, õpetajate ning pereliikmetega õppimisega seotud eesmärkidel;
5. käitub infotehnoloogiat kasutades eetiliselt ja korrektselt, on teadlik infotehnoloogia väärkasutuse tagajärgedest;
6. on teadlik erinevatest infosüsteemidest ning e-teenustest;
7. oskab kasutada tekstitöötlusprogrammi ja teab korrektseid tekstivormindamise nõudeid;
8. oskab kasutada tabelarvutusprogrammi ning teab lihtsamaid valemeid tabelite koostamisel;
9. oskab koostada esitlusi.
Läbivad teemad
1. Elukestev õpe (julgustus proovida ja katsetada uusi programme ning IT vahendeid).
2. Keskkond ja jätkusuutlik areng (IT vahendite utiliseerimine).
3. Teabekeskkond (interneti võimalused ja ohud, privaatsus, teabeotsing).
4. Tehnoloogia ja innovatsioon (erinevate ja uute progammide kasutus).
5. Tervis ja ohutus (tervislik ja ohutu arvutikasutus).
6. Väärtused ja kõlbelisus (netikett).
Üldeesmärgid
Põhikooli informaatikaga taotletakse, et õpilane tunneb ja oskab iseseisvalt kasutada tekstitöötlus- ja tabelarvutusprogramme. Teab teksti korrektse vormindamise nõudeid ja oskab neid kasutada. Teab lihtsamaid valemeid tabelite koostamisel ja oskab neid kasutada.
1. Omandab tekstitöötlusprogrammi kasutamise oskuse ja teab teksti korrektse vormindamise nõudeid.
2. Omandab tabelarvutusprogrammi kasutamise oskuse ja teab lihtsamaid valemeid tabelite koostamisel.
3. Omandab esitlusprogrammi kasutamise oskuse ja teab hea esitluse koostamiise võtteid.
4. Kasutab Internetti suhtlemiseks ning info hankimiseks.
Hindamine
1. Hindamise eesmärgiks informaatikas on toetada õpilase arengut ja julgustada teda õppima uusi programme.
2. Hinnatakse õpilase teadmisi ja oskusi, aga ei hinnata hoiakuid ja väärtusi.
3. Hindamise vormid on peamiselt kirjalike ja praktiliste ülesannete näol.
4. Kujundava hindamise käigus antakse õpilasele tagasisidet omandatavate teadmiste ja oskuste taseme kohta.
5. Teadmiste ja oskuste hindamine toimub järjepidevana iga teema vältel.
6. Kokkuvõtva hinde kujundamisel võetakse arvesse õpilase endapoolset hinnangut või hinnanguid õpilase enda ja/või teiste töödele.
7. Kokkuvõttev hindamine toimub kord poolaastas.
7. klass
Õppe- ja kasvatuseesmärgid
1. Kujundada õpilases julgus kasutada temale seni tundmatuid programme.
2. Süvendada korrektse tekstivormindamise nõudeid.
Õppesisu
Arvuti ja Internet
1. Seadmed, failipuu
2. Ohutu arvutikasutus
3. Kohtvõrk, Internet
4. E-post
5. Interneti turvalisus
6. Infootsing ja autorikaitse
7. Ajaveebi kasutamine
8. Eesti E-Riik ja e-teenused
Õpitulemused:
1. Oskab arvutis kaustade ja alamkaustade vahel ringi liikuda, erinevaid faile ning kaustu luua.
2. Loetleb ning oskab otstarbekalt ja säästlikult kasutada erinevaid infokandjaid.
3. On teadlik arvutikasutuse ja interneti ohtudest ja oskab neid vältida, sh viirusetõrje.
4. Kasutab efektiivselt elektronposti ning teab ja kasutab mõisteid: CarbonCopy, BlindCarbonCopy, Subjet jne.
5. Teostab teabeotsingut tõhusalt ja ei eksi autorikaitse vastu.
6. Oskab kasutada ajaveebi ja reflekteerib oma õpikogemust.
7. Teab Eesti E-Riigi ja erinevate e-teenuste kohta.
Tekstitöötlus
1. Teksti sisestus
2. Vormindus (s.h. referaadi vormindamine)
Õpitulemused:
1. Sisestab probleemideta arvutisse teksti ja oskab seda vormindada.
2. Vorminadmisel lähtub kooli poolt heakskiidetud dokumendi vormingut.
3. Oskab dokumenti lisada viiteid ja kommentaare.
4. Oskab koostada dokumendile sisukorda.
5. Teab ja kasutab dokumendi küljendamisel mõisteid: pealkiri, alapealkirjad, kehatekst jne.
Tabelarvutus
1. Tabeli sisestus
2. Vormindamine (rõhutamine, raamid jne)
3. Valemid (summa, keskmine, korrutamine, IF-lause jne)
4. Diagrammid ja joonised
5. Graafika (vormindamine, kujundamine)
Õpitulemused:
1. Oskab sisestada tabelit, sh töö lihtsustamisel kasutab valemeid, ja seda vormindada.
2. Oskab luua jooniseid ja neid kujundada.
3. Töötleb fotoaparaadiga või videokaameraga loodud pilte või filmilõike ning kasutab neid oma töödes.
4. Sisestab tabelisse lihtsamaid valemiridu ning teab kuidas kasutada funktsioonide kogumit.
5. Oskab luua vajadusel toote lõpphinna kujunemise tabelit, intressi- ja viivisearvestuse tabelit, palgaarvestuse lehte ja muid protsentarvutusega seotud tabeleid.
Esitluse koostamine
1. Teksti sisestus esitlusse
2. Slaidi töötlus (kiri, taust jne)
3. Animatsioonid
4. Esitlemine
Õpitulemused:
1. Oskab luua esitlust, seda animeerida, ajastada ja ka esitleda.
2. Teab, et esitlemisel on võimalik animeerida igat esitluslauset eraldi ning kasutab seda loodava esitluse illustreerimiseks.
3. Oskab anda hinnangut nii enda kui ka kaasõpilaste töödele.
4. Oskab planeerida esitluse kestust ja slaidide arvu.
Muud programmid
1. Geometricks
2. VUE (Visual Understanding Environment)
Õpitulemused
1. Julgeb kasutada, katsetada ja iseseisvalt õppida uusi programme (nt VUE, Geometricks jne).
2. Oskab kaasõpilasele selgitada iseseisvalt õpitud programmi eeliseid.
Lõiming
Ajalugu – teksti sisestamine ajaloo teemal ning ajoloo teemaliste tekstide otsimine internetis.
Matemaatika – tabelarvutuses kasutatavad valemid, sh protsentarvutus.
Inglise keel – ingliskeelse menüüga programmist arusaamine.
Erinevad õppeained – esitluse koostamised, teksti sisestus, referaadi vormistamine jne.
Füüsiline õpikeskkond
1. Ruumi sisustus on õppeotstarbe seisukohast otstarbekas.
2. Õppes kasutatakse inernetiühendusega arvutit ja esitlustehnikat.
3. Igal õpilasel on eraldi arvutitöökoht.
4. Õpilasel on võimalus faile salvestada võrgukettale.
5. Õpilasel on võimalus kasutada teadmikke ja raamatukogu.
6. Õpilasel on võimalus kasutada kõrvaklappe ja mikrofoni.
7. Õpilasel on printimise võimalus.
8. Ruumid vastavad tervisekaitse- ja ohutusnõuetele.
9. Ruumid, sisseseade ja õppevara on esteetilise väljanägemisega.
10. Kasutatakse eakohast õppevara, sealhulgas info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat.