169期
從「心」學
出刊日： 2017/05/01

編輯手札：從「心」學

夏季，蔚藍的海岸，絢爛的陽光下，沙灘上總是會看見許多小生物，寄居蟹總是讓人好奇與把玩。寄居蟹與人們一樣，總是不停成長，當成長之後，就會脫離舊殼換到新殼，尋覓的過程中，就得面臨不可知的未來，也正是學習與成長的開始。

人們也是一樣，從小一路成長，不斷的長大，進入下一個階段。小時候，總是要寫寫作文題目「我的志願」。當下總是會許下自己長大的願望，當進入社會工作之後，才會發現，原來成功的門並不廣。 面對這樣的事實之後，有兩個問題值得思考與探究：

1. 有些人能通過層層的關卡，達到自己的願望，這些人有什麼不同？

2. 若是成長只是少數人，那努力的目的為何？未來終究是失望的，現在又何必如此辛苦呢？

喜歡看籃球的人，都會知悉有一位神人-喬丹。眾所周知，喬丹高中時未能入選第一校隊，大學也無法進入自己想要的北卡羅來納州立大學，參加NBA選秀時，也非第一順位。喬丹高中時未能入選第一校隊，他難過極了，他的母親說：「我叫他再回好好的訓練自己。」孩子聽了母親的話，早上六點練球，練完球才上學。大學更是苦練，有一次球隊打輸最後一場球賽時，他留下來繼續練習數個小時，他說，他要為來年做準備。能夠面對失敗，強大的心理素質，讓他變得不可置信。

發展心理學家針對學生的學習方式，進行廣泛的研究，發現有兩種不同心態深刻的影響我們。第一種，稱之為固定型。第二種，稱之為成長型。面對未來職涯，許多的成功經驗，已被世界環境逐漸的改寫，不能再用照後鏡來看未來。未來職場，需要的是跨領域專業加上熱情，才能闖出一片天。因此我們該鼓勵的是孩子的行為與努力的過程，而不是聰明與才智，當孩子將努力與成長連結之後，將會提供給未來一股源源不絕的動力。一切，還是回到原點，從「心」學。

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