【2019 國際蒙特梭利教育論壇紀錄】
職業專案：蒙特梭利跨學科運用實例
－澳洲學校經驗
2019/12/04 ｜曾宥儒（國立政治大學蒙特梭利全球影響力計畫研究專員）
HMS 的學科內容與課程內涵
資料來源：Pippa Milroy、The Adolescent Program Handbook by The Hills Montessori School Wairoa campus／圖表製作：曾宥儒
澳洲 The Hills Montessori School （HMS）的教師 Pippa Milroy 說，在 HMS ，課程都是以「學科與跨學科」（disciplinary and interdisciplinary）進行的。
所謂學科就如同我們常見的－將學習以不同「科目」劃分來進行教學。然而在蒙特梭利教育中，也同時注重「跨學科」學習。跨學科是種方法，也非蒙特梭利教育獨有，然而因著蒙特梭利小學教育就有的「宇宙教育」（延伸閱讀：＜蒙特梭利的宇宙教育＞）來看，將學習視為「整體」可以說是蒙特梭利教育的核心精神之一。同時也因為我們生處的世界、社會、文明、自然等本為一個整體，倘若學習或經驗為斷裂式的，我們便無法真正地參與其中。
上表 HMS 課程內容中不斷出現的「職業專案」就是跨學科運用的其中一例。
學生曾參與一項職業專案是「鋪設廚房露臺與製作場地平面圖」（Paving the Kitchen Terrace and Developing a Site Plan）。這裡面連結了如：
數學的概念－測量（線性測量與面積計算）、幾何圖形、比例等
自然科學的概念－鋪設露臺的材料屬性
地理與科學的概念－景觀造景與侵蝕
人文社會的概念－鋪設平台對於道路的影響
藝術的概念－鑲嵌與設計
HMS 職業專案學生的工作照片。圖片來源：Pippa Milroy
．．．透過職業課程，學習科學和歷史，並能真正解決生活情境中的問題。
．．．職業課，是一種實際操作的課程。老師事先導引，然後讓學生自主學習，老師全程在旁陪伴，伺機而教，最後學生獨力完成工作並展示成果。透過成果分享，他們會得到很大的成就感。
－鄭同僚 ＜蒙特梭利中學：農場學校學習筆記 11 陶養＞
圖片來源：鄭同僚
參考資源
2019.09.28-09.29 國際蒙特梭利教育論壇：從小學到中學－蒙特梭利辦學路 「全面檢視有效的中學教育」by Pippa Milroy
The Adolescent Program Handbook by The Hills Montessori School Wairoa campus
Montessori, Maria (1948) From Childhood to Adolescence.（中譯本《從兒童邁向青春期》。及幼文化。）
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