☄  如何養成孩子自動自發？

☄  如何讓孩子在邁向獨立的過程中又能同時與他人和諧合作？

☄  如何培育孩子從自身環境開始關心周遭？

上述問題結合在一起正是 108 課綱的「自發、互動、共好」精神。

同時也是課綱上路以來，許多一線教師與家長都好奇的問題「在學校的教學要如何實踐呢？」是透過多元的教材教法？或是導入新形態教學模式？

當細看「新」課綱的三面九向時，我們發現 100 年前發展至今的蒙特梭利教育似乎可以回應這些問題。

在蒙特梭利的教育哲學裡，注重孩子在「有限度的自由」中進行「選擇」，也強調透過具有結構性的教學引導，引發孩子的學習動機與興趣。此外，學生在三年段混齡的班級中，與不同背景與年紀的孩子一起學習。他們從教室、班級為起點，向外逐漸探索更廣大的世界，創造出學生能夠自主並且向更多種事物學習的可能。

自發、互動、共好的概念原來形塑在這百年教育之中。

如果你也好奇蒙特梭利如何創造自發、互動、共好，邀請你參加 5/23（日）上午蒙特梭利公益推廣講座。

政大臺灣蒙特梭利教育基地與毅宇未來教育基金會邀請到牧心蒙特梭利實驗教育團體創辦人陳慧君老師，慧君老師將分享在蒙特梭利教育中，孩子如何自發、互動、共好—從理論、實務以及她陪伴孩子的經驗中，跟大家一起來聊聊蒙特梭利與 108 課綱素養學習的關係。