1.共通選抜

全日制：募集定員をすべて募集

定時・通信制：募集定員の80％を募集（一部の高校では、募集定員のすべてを募集）

ひとつの課程・学科・コース等を志願（一校のみ志願）→志願変更可

2.第一次選考

募集人員の90%までを以下の数値算出方法で選考

調査書の評定（中2＋中3×２）＋学力検査（テスト）＋面接

調査書（A)，学力検査（B），面接（C)をもとにそれぞれを100点に換算した（a)，(b)，(c)を

各学校が定めた比率（f ：g：h)で合計数値を算出

合計数値（S)＝a×f＋b×g＋c×h

f，g，hは2以上の整数、f＋g＋h＝10となるように設定

特色のある検査を実施した場合、その結果（D)を100点に換算した（ｄ）を加える

合計数値（S）＝a×f＋b×g＋c×h＋d×i d* iは5以下の整数とする

3.第二次選考

資料の一部が整わない受験生への配慮＝調査書の評定を用いずに募集人員を選考

＜学力検査＞

1.実施する教科

外国語（英語），国語，数学，理科，社会の5教科を原則

特色検査を実施する場合は、3科までに減じることができる

＊定時制：英語，国語，数学の3教科

2.検査時間

各教科、共通選抜の場合、50分

＊定通分割選抜：外国語（英語），国語，数学の3教科を30分で実施

3.各教科の点数：各教科とも100点満点

＜面 接＞

1.面接の選考資料としての扱い

共通の検査としての面接は、「調査書の評定」，「学力検査の結果」と同等の重み

2.評価の観点

◇ 共通の観点

・中学校での教科等に対する学習意欲

＝新しい学習指導要領で求められている学力の3要素の一つを把握

○ 主体的に学習に取り組む態度（学習意欲）＝中学校3年間にわたる意欲を把握

・中学校3年間での教科以外の活動に対する意欲

・入学希望の動機（志望理由）

◇ 学校ごとの観点

・受検者の入学後の意欲等を把握

（学校や学科等の特色や生徒自らの特性を生かして、入学後の高校生活に取り組む器用等を把握）

例）・高校出の教科，科目等に対する学習意欲 ・学校，学科等の特色の理解 ・将来の展望 等

3.面接の実施方法

各学校は、面接実施上の手順を定め、次の事項に留意しながら、公正に実施

① 面接は受検者全員に対して実施

② 面接の形態は、個人面接とし２人以上の教員で行う

③ 面接時間は受検者１人あたり10分程度

④ 面接は、受検が記載した面接シート及び調査書の記載内容を選考を参考にしながら行う。

＊ 調査書の提出を要しない受検者については、面接シートの記載内容を参考にする。

4.面接の評価基準の作成

① 「評価の観点」 「評価」 「評価の尺度」 「評価の基準」の項目を設ける。

「評価」及び「評価の尺度」は、観点ごとに

◎（優れている），○（満足できる），△（満足できる水準を下回っている）

の３段階を基本とする。

② 評価の基準の作成にあたっては、活動の経歴や役職、大会等の実績、資格の取得を持って評価に反映させないこととする。

5.面接の評価方法

① 各面接担当者は、評価基準に基づき、観点ごとに評価する。

② 各面接担当者による評価を各学校であらかじめ定めた方法により、観点ごとに点数化する。

③ 観点ごとの点数を合計し、受験者の面接点を算出する。

＜＜ 戻る