Connaissances et compétences associées :

• Besoin, fonction d'usage et d'estime

• Fonction technique, solutions techniques

• Représentation du fonctionnement d'un objet technique

• Comparaison de solutions techniques : constitutions, fonctions, organes.

La fonction d'usage d'un vélo est de se déplacer grâce à l'énergie musculaire du cycliste.

Cette fonction principale peut être déclinée en 3 fonctions techniques : AVANCER, FREINER, SE DIRIGER.

A partir de maquettes, nous pouvons observer le système de transmission par chaîne du vélo pour assurer la fonction technique AVANCER.

Nous pouvons aussi étudier quels sont les constituants ou pièces nécessaires sur un vélo pour assurer la fonction technique FREINER.

Même travail pour la fonction technique SE DIRIGER.

Nous pouvons demander à l'élève de faire un croquis à main levée et de proposer un nom pour chaque pièce observée.

Il peut également rédiger un texte explicatif pour décrire ce fonctionnement grâce à la manipulation de la maquette et aussi de sa capacité à observer ce qui se passe sur l'objet technique étudié.

Les élèves décrivent un objet dans son contexte. Ils sont amenés à identifier des fonctions assurées par un objet technique puis à décrire graphiquement à l'aide de croquis à main levée ou de schémas, le fonctionnement observé des éléments constituant une fonction technique. Les pièces, les constituants, les sous-ensembles sont inventoriés par les élèves. Les différentes parties sont isolées par observation en fonctionnement. Leur rôle respectif est mis en évidence.