Internet como recurso educativo.

La justificación de “enseñar” Internet en diversos niveles educativos es simple: se trata de un nuevo medio de comunicación llamado a desempeñar un papel importante en la Sociedad de la Información y que preludia el conjunto de recursos y facilidades en materia de información y comunicación del futuro.

Internet como herramienta

Cada día más centros de enseñanza están conectados, utilizando esta conexión, es una fuente inagotable de información y datos de primera mano, por ello los ambientes educativos han sido objeto de diversas transformaciones a medida que las estrategias y medios de comunicación han cambiado, encontrándonos con el desarrollo y generalización en la “sociedad de la información y nuevas tecnologías con modalidades de uso que permiten potenciar los modelos de educación, acercamiento y desarrollo pedagógico."

Internet es una herramienta muy poderosa como medio de comunicación y fuente de información.

Es el lugar preciso donde publicar nuevos contenidos y conocimientos, dando lugar a una nueva forma de construcción del conocimiento y generación del aprendizaje individual y la educación a distancia ofreciendo como gran ventaja a profesores y alumnos el proceso de enseñanza-aprendizaje gracias al uso de las TIC, citado por Adriana Pérez Gutiérrez y René Florido Bacallao.

Web 2.0 y Educación

El conjunto de redes tecnológicas y sistemas que conforman la sociedad de la información aún encuentran en Internet su principal escenario de acción, la web es un medio en constante evolución, es dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando y participando.

La web 2.0 o web social, nos ofrece grandes posibilidades en el ambiente educativo.

Un entorno de aprendizaje virtual integra una gran variedad de herramientas que apoyan las múltiples funciones: información, comunicación, colaboración, aprendizaje, gestión y otros.

La red ofrece, por la integración de recursos tecnológicos, un sin número de posibilidades que van desde el acceso a información digitalizada de diferente tipo (texto, imagen, sonido, etc) a la vivencia de encuentros comunicativos a escala planetaria, casi presenciales. Sin embargo el uso educativo de Internet y las decisiones acerca de para qué usarla, qué usar, cuándo y cómo, dependerá del adecuado conocimiento de sus particularidades como medio. El análisis de sus características es, pues, prioritario al docente ya que permite identificar fortalezas y debilidades que deben ser potenciadas o contrarrestadas en virtud de objetivos educativos.

Internet es una herramienta poderosísima como medio de comunicación, como fuente de información y como lugar donde publicar nuevos contenidos y conocimientos, todo ello implica una nueva forma de construcción del conocimiento y generación del aprendizaje.

Como fuente de información, Internet disponible de infinidad de recursos de apoyo a la enseñanza (materiales didácticos, documentos informativos, entornos de trabajo en el ciberespacio) muchos de los cuales fueron creados con un propósito pedagógico y que posibilitan una metodología de enseñanza diferente.

Encontrar, filtrar y coleccionar contenido educativo.

Ante la enorme cantidad de información a la cual tienen acceso los estudiantes, se requiere enseñarles a buscarla, seleccionarla, entenderla, así como organizarla, procesarla y transformarla en aprendizaje y, posteriormente, en conocimiento, evidenciando que una de las mejores formas en las que el estudiante aprende es si él mismo investiga sobre el tema y organiza y construye su propio marco de información. Al pasar de tener que memorizar un contenido que ya se nos da establecido a construirlo nosotros mismos, debemos realizar un intenso trabajo de comprensión y estructuración de los datos desde el inicio, lo que permitirá un aprendizaje más efectivo.

En este proceso es imprescindible disponer de habilidades para buscar, procesar, comunicar y transformar en conocimiento la información. La curación de contenidos es, por tanto, una habilidad básica tanto para el docente que busca contenidos de calidad para reforzar sus clases como para los alumnos.

El término curación de contenidos se refiere a la selección de información que otros han producido alrededor de un tema específico. Un trabajo que los alumnos deberán realizar con el docente como guía y compañero de exploración, y que contribuirá a que desarrollen su pensamiento crítico.

Un curador es crítico, discrimina, selecciona y comenta.

El curador recoge y valora sólo aquello que es mejor y más relevante y no se dedica simplemente a regurgitar contenidos que se va encontrando, en el campo educativo es necesario tener en cuenta para la selección los criterios enumerados más arriba. Para un docente, curar contenidos educativos es una competencia digital más, que forma parte de su nuevo rol docente, más centrado en saber seleccionar los mejores contenidos para el alumnado que en conocerlos y transmitirselos.

Para construir y organizar el contenido de un área de interés, existen excelentes herramientas web, como por ejemplo: Pearltress o árbol de perlas es un marcador social, un sitio de la Web 2.0 que permite guardar los enlaces que resultan interesantes.

Utiliza un sistema de clasificación jerárquica, mediante la creación de colecciones, que lo hace muy familiar y que además simplifica su uso. Tiene un formato agradable y visual que hace que de un sólo vistazo encuentre el enlace que busco.

Fandom Wikia

Es el nombre que recibe un sitio web, cuyas páginas pueden ser editadas directamente desde el navegador, donde los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que, generalmente comparten.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permite recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo cual facilita el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente, sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página wiki editada.

Por lo explicado y desde una perspectiva pedagógica, las Wiki son una muy buena opción pedagógica para realizar actividades educativas, ya que se pueden generar propuestas que los alumnos puedan integrar en las Wiki a partir de la reconstrucción de las mismas en un sentido didáctico. En la actualidad los documentos web, como lo es el ejemplo de las Wiki, crean tendencias y cuando éstas configuran los usos de los niños y los jóvenes, es importante que los educadores las reconozcan y se preocupen por entenderlas a partir de su exploración.

Una wiki también puede ser un espacio usado para seguimiento individual de los alumnos, donde ellos puedan crear sus proyectos independientemente y el maestro pueda intervenir guiando y corrigiendo, también los procesos de colaboración entre pares. Permite la creación colectiva de documentos en un lenguaje simple de marcas utilizando un navegador web. Generalmente no se hacen revisiones previas antes de aceptar las modificaciones y la mayoría de los wikis están abiertas. Permite a los participantes trabajar juntos en páginas web, para añadir o modificar su contenido. Las versiones antiguas nunca se eliminan y pueden restaurarse. Se puede seleccionar diferentes tipos de wiki, profesor, grupo, alumno.

El aprendizaje colaborativo:

La tecnología está proporcionando herramientas de mucho interés que permiten crear espacios de comunicación, sistemas de documentos compartidos, de escritura grupal, de discusión a través de foros virtuales, etc. El aprendizaje a través de entornos colaborativos supone un reto importante ya que introduce formas de trabajo muy diferentes a las que se están utilizando en la mayoría de las instituciones de todos los niveles educativos. No se trata sólo de que los estudiantes aprendan a partir de un modelo colaborativo sino que también las instituciones aprendan ya que la dimensión social del conocimiento no alcanza sólo a la persona sino también a la propia organización.

Las siguientes diapositivas explican los aspectos importantes en la implementación de estrategias didácticas facilitando el aprendizaje autónomo y colaborativo, el pensamiento crítico y desarrollando el pensamiento creativo mediante el uso de las TIC.

Construir una educación de calidad que garantice los aprendizajes de los estudiantes para su desarrollo y formación integral a lo largo de la vida y las nuevas oportunidades a través de una diversidad de herramientas de tecnología digital emergente, ha creado un puente en el cual busca dar respuestas a un contexto de cambio permanente,.

Las habilidades relacionadas con las tecnologías digitales se han convertido en una de las más valoradas para el desarrollo, la integración social y la construcción de conocimientos, como lo expresa Jonassen, D.H (1996), Salomon, Perkins y Globerson.

Además ciertos recursos digitales pueden facilitar y ampliar las posibilidades de aprendizaje, aunque esto requiere no sólo la integración de tecnología, sino de prácticas innovadoras que construyan un nuevo modelo educativo.

Propiciar la alfabetización digital a través de la integración de áreas de conocimiento emergentes, como la programación y facilitar recursos digitales y propuestas pedagógicas que favorezcan el aprendizaje.

La propuesta pedagógica orientada a la alfabetización digital, debe centrarse en la realización de actividades que impliquen el desarrollo de habilidades específicas:

-Capacidad de generalización a través del reconocimiento de patrones y su aplicación para la optimización de procesos.

- Adquisición de estrategias de resolución de problemas a partir del diseño de algoritmos y descomposición en subproblemas.

-Fortalecimiento del trabajo colaborativo entre pares y en comunidad.

- Construcción del conocimiento, en contraposición al consumo pasivo de información.

- Autonomía. Pensamiento crítico y responsable.

-Creatividad y expresión vinculadas con un nuevo tipo de lenguaje.

-Capacidad de abstracción más allá de herramientas puntuales.

-Desarrollo de código con diversos lenguajes de programación.

-Capacidad de aplicar los conocimientos en diferentes tecnologías.

El abordaje pedagógico con INTERNET en la planificación, desarrollo y aprendizaje 2.0 es destacar que es necesario:

Planificación de la sesión por parte del usuario y ponerla en marcha. Evaluar el desarrollo de la misma .

Catalogar desarrollando pistas que permiten repartir los recursos desarrollados para cada uno y que facilita contactar con la comunidad de trabajo; esto produce una verdadera innovación tecnológica.